更新时间:2014-07-21 18:16:10
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一、看拼音,在写词语。人教版语文六年级上册复习资料 (附四套期末试卷) 一、基础知识: (一)易写错的字: 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 满 茫 驻 茅 追 落 (二)易混淆的字: 陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉 俊俏 先驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复 焦躁 急躁 锻炼 炼就 吉祥 滔滔不绝 干燥 燥热 练习 安详 波涛汹涌 张皇 世外桃源 一泻千里 畜生(牲) 纷至沓来 昔我往矣 震耳欲聋 行色匆匆 (三)易读错的字: 琴弦xin 肖像 xio 悄然qiǎo 脸颊ji 霎时间sh 模仿m 蹿上cuān
课题以《姥姥的剪纸》为题,深具含义:一是姥姥的剪纸技艺十分高超;二是这剪纸是我和姥姥深厚感情的载体。因此,在教学时以这两点作为教学的主旨与线索展开。 一找文中体现姥姥剪纸技艺高超的语句研读,课文中这些内容有许许多多,有正面描写也有侧面描写,还有具体的事例说明,可以一一找出来朗读与交流。在这个过程中让学生懂得熟能生巧,总剪,手都有准头了!的意思。 二找文中体现祖孙情深的语句研读,姥姥对我的爱,课文中有三处主要的体现:1.我把姥姥的眼珠快按冒了,姥姥却只点了下我的鼻子。2.姥姥为了把我不去河里游泳给我剪了无数
安徽省灵璧县大庙中心小学 陈小龙 高玉峰 234225 《少年闰土》是鲁迅先生的代表作,特别是闰土月下刺猹的小英雄形象深深地刻在我们的脑海之中。 然而,细观人教版六年级下册17课的插图,我们不难发现图和文有许多不和谐的因素: 首先,鲁迅先生这样写道:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间一个十一、二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去。闰土仅是一个十来岁孩子,用手捏一柄钢叉,他有那么大的力气吗?再说,月光朦胧,西瓜滚圆,瓜蔓蔓延,一分神钢叉会不会从捏中滑
区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式,也是一种最有效的教育手段,有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高。区域活动可以为每一位幼儿独特的发展提供各种各样的机会,丰富的操作材料能够激发幼儿活动的兴趣,幼儿可以根据自己的需要自主活动,进行探索、尝试,充分发挥自己的想像力和创造力,并形成合作意识,培养团结协作的能力。 那么,怎样来合理地创设区域环境?怎样让区域环境与幼儿互动起来?怎样让区域活动与我们的教育活动有机地结合起来?教师在区域活动中怎样帮助幼儿发展?这需要教师进行细致的
教学目标:1.学习课文第 4-7 自然段,抓住三件典型事例,扣住人物的语言、行为、心理,通过批注、画图、演示的方法,感受语言的生动、精确,体会詹天佑的杰出和爱国。 2.感受作者选材、组材上的特点,初步学会根据需要选择恰当的材料。 教学重难点: 1.抓住写人的方法,感受语言的生动、科学、精确,体会詹天佑的精神。 2.感受作者选材、组材上的特点,初步学会根据需要选择恰当的材料。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、感受写人的方法,整体导入 1.齐读课题 2.通过学习,你已经知道了哪些写人的方法? 3.这篇课
1.要抛开频繁分析。诗歌是浪漫的,朦胧的,充满遐想与诗情画意的,它的解读更趋多元,频频的分析会使多元标准化,消散诗的美感,缩小想象的空间。本课教学,只要抓住课题中的歌去感受长江值得我们赞美的地方,然后重点理解中心句的含义:你是无穷的源泉,你有母亲的情怀的真正含义。 2.要着眼体裁特点。到了高年级,我们的教学加大了写作特色的成分,课堂由此也显得理性起来。语文是一门情感的学科,学习语文重在感悟与体验。对于说明文和议论文,我们可以趋向于理性,而诗歌教学或是散文教学还是应该把握体裁特点,做好以情动人,用情牵发。从
【教学理念】重视人文精神教育,创建以学生为主体的课堂;转变学生的学习方式,让学生自主、合作、探究地学习;重视语言的积累,凸显语言的运用。 【教材分析】 本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:人人为我,我为人人这种境界颇耐人寻味;最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重
教学目标 1. 能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 2. 能根据同学的意见,修改自己的习作。 课时安排 2课时。 教学重点 能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 教学设计一 教学思路说明:教学设计一侧重于在作前指导中,师生共建写法。按照同名绘 本引出话题一一借助教材打开思路范文引路共建写法尝试写作互助评 价的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路: 教案还提供了习作例文
课堂记录: 一、 总结上周 负责相关事项的学生将上周发生的情况记在纸条上,教师统一处理,包括表扬、批评,加分和减分。(这是常规管理,分组积分,相互竞争) 二、 考验记忆力 1、 读词语。锻炼、艰苦卓绝等共8个。 2、 有感情的朗读词语。望而生畏、摧残等约30个词语。 先全班读,纠正错误读音; 然后抽出望而生畏、起死回生、艰苦卓绝开展挑战朗读;(教师根据朗读的感情加分,有一位读得很有感情,全班响起掌声) 最后全班再读。 3、