《麋鹿》第一课时（周一首节）听课记录

更新时间：2020-12-15 16:17:44

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课堂记录：

一、总结上周

负责相关事项的学生将上周发生的情况记在纸条上，教师统一处理，包括表扬、批评，加分和减分。（这是常规管理，分组积分，相互竞争）

二、考验记忆力

1、读词语。锻炼、艰苦卓绝等共8个。

2、有感情的朗读词语。望而生畏、摧残等约30个词语。

先全班读，纠正错误读音；

然后抽出“望而生畏、起死回生、艰苦卓绝”开展挑战朗读；（教师根据朗读的感情加分，有一位读得很有感情，全班响起掌声）

最后全班再读。

3、词语运用。运用以上三个词语说一句关于高原柳的话。（每用一个加50分）

4、书写句子。

先将刚才用三个词语说的一句话写在练习本上，教师表扬书写漂亮的，同时注意矫正写字姿势；

然后全班一起交流所写的句子；

5、朗读句子。

大声读读自己写的句子；

读读你同桌写的句子；

推荐你同桌写的较好的句子与老师分享

6、考查默写

朗读“悄无声息”“雨水丰沛”等8个词语；

默写以上8个词语；

教师与默写得又快又好的同学巡回批改其他同学的默写；

在抄一遍这8个词语。

三、初读课文

1、全体学生自由朗读课文

2、个别朗读，鼓励学生想读得好的同学挑战，同时注意指导学生，做到读得清楚、明白。

3、学习第一自然段

齐读第一自然段，要求读得缓慢、抒情。

鼓励挑战朗读此小节，先自己练读后再挑战读。

随意抽一名（2号）同学朗读一次。

全班再读一次。（下课铃声响）

听课感受：

这节课平实、高效，教学步骤环环紧扣，课堂训练层层递进，学习气氛紧张而快乐。

说它平实，缘于黄老师并没有因为有别的老师来听课而改变常规，为了上一节好课而上这节课，而仍然贯彻原来教学方针——每周一第一节课总结上周积分并检查上周语文积累情况，完毕之后才进入新内容的学习。

说它高效，缘于课堂容量大，完成质量高。40分钟的课容量包含三大项：一是总结上周积分，激励学生的学习积极性；二是检查词语的积累及运用，包括四十多个词语的积累，还有三个词语的运用等；三是进入新课学习，朗读课文全文，读准读顺，还重点朗读了第一段，并互相挑战朗读，争取读好。而完成质量方面，虽然都是上周积累的词语，但是周一这一反复，相信记忆效果一定牢固了许多，估计黄老师相当熟悉儿童记忆的规律。再说，不论从词语朗读、词语造句、词语默写，还是从新课文的朗读，黄老师机智地采用竞赛读、表现好的有加分等辅助手段，学生学习情绪高涨，完成质量相当高。

说它教学步骤环环紧扣，课堂训练层层递进，缘于黄老师教学步骤的科学安排：先总结上周积分，为本周争分作铺垫；先朗读词语，再有感情地朗读，然后抽出部分练习造句、朗读句子、欣赏佳句，最后默写；朗读课文时先全文读准确、读流畅，再逐段朗读，读出感情。这样的教学一环紧扣一环，逐层递进，由浅入深，由易到难，学生极容易跟进。