六年级《语文园地七》教学设计

《六年级《语文园地七》教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、课文内容分析
　　“交流平台”谈的是做课堂笔记的几个要点和养成做课堂笔记的好习惯对于语文学习的重要性。
　　“词句段运用”由两部分组成：第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，能了解意思并选一两个说句子；第二部分编排了一份写得不清楚的说明书，要求根据图片对不清楚的地方进行修改。
　　“日积月累”安排了一组与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语。
　　二、学情分析
　　本单元内容与学生的生活有一定距离，学生对“艺术”相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。六年级的学生能够联系上下文和自己的积累，展开想象理解课文中词句的意思。但如何将自己感受到的和想象到的内容用文字记录下来，并养成做课堂笔记的好习惯，对学生来说有一定难度。同时，学生对于词语或成语的积累有一定的基础，但有些成语不好理解，生活中也不常用到，是学生理解的难点。可通过查找资料，结合成语的背景知识帮助学生理解。
　　三、教学目标
　　1.交流做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。
　　2.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。
　　3.能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”。
　　4.理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。
　　四、重点和难点
　　重点：
　　1.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。
　　2.能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话写清楚。
　　难点：
　　交流做课堂笔记的方法，并养成做课堂笔记的好习惯。
　　五、教学准备
　　多媒体课件、课堂笔记资料
　　六、课时安排
　　2课时
　　七、教学过程
　　第一课时
　　一、课时目标
　　1.学习做课堂笔记的方法，并能够独立地完成课堂笔记。
　　2.认识做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的学习习惯。
　　二、重点和难点
　　重点：学习做课堂笔记的方法，并能够独立完成课堂笔记。
　　难点：认识做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的学习习惯。
　　三、教学过程
　　交流平台
　　（一）谈话导入，合作探究
　　同学们，俗话说：好脑子不如烂笔头。做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，让我们结合着自己的课堂学习来说一说做课堂笔记的好处吧！
　　板书：课堂笔记
　　预设1：课堂笔记能帮助我更好地理解课文内容。
　　预设2：我觉得做课堂笔记能促进我们更加积极的思考。
　　……
　　小结：就像大家说的，养成做课堂笔记的好习惯，对我们来说会受益匪浅。
　　（二）交流心得，总结方法
　　请你读读“交流平台”里的例子和泡泡，画出关键词句，结合自己的课堂笔记说一说这些做法对你有什么启发？
　　1.学生读《开国大典》和《月光曲》的例子和泡泡，结合自己的课堂笔记交流心得。
　　预设1：课堂笔记是要记下教学内容的中心，也就是老师讲的重要内容。
　　板书：中心记录法。
　　预设2：当我们有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料的，都可以用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号等）记录下来。
　　板书：符号记录法。
　　预设3：在听课或读书时如果有了自己的想法，可以用批注的形式写在旁边。
　　板书：联想记录法。
　　预设4：在听课或阅读的基础上，通过分析整理，可以把有关知识归纳成一个个有次序的“框架”，并把它们记录下来，可以帮助我们加深理解。如记录文章的脉络。
　　板书：框架记录法。
　　2.全班交流、补充。
　　小结：做课堂笔记的方式、方法并非固定不变，同学们在课堂学习中要灵活采用。
　　（三）梳理方法，整理加工
　　根据刚才总结的方法，我们以《月光曲》一课为例，结合着自己的课堂笔记，看看如何加工整理，能帮助我们更好地学习。
　　1.整理笔记，展开讨论。
　　2.反馈评价，梳理总结。
　　预设1：“趁热打铁”，课后抓紧时间对照书本、笔记及时回忆有关的内容。板书：忆。
　　预设2：一般老师讲课的速度要比我们记录的速度快，于是笔记就会出现缺漏、省略、甚至符号代替文字等情况。我们要在“忆”的基础上，及时做修补。
　　板书：补。
　　预设3：仔细查看笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
　　板书：改。
　　预设4：用序号梳理好笔记的先后顺序使笔记有“条理性”。
　　板书：编。
　　预设5：以文字或符号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是问题质疑、探讨类……为分类摘抄做好准备。
　　板书：分。
　　预设6：省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
　　板书：舍。
　　总结：这节课我们共同梳理出了做课堂笔记的基本内容和方法，希望你们今后把记笔记的习惯运用到课堂学习中，相信它会帮助我们更好地理解课文内容，巩固所学知识，扩充新知，提升我们的听课效率。
　　板书设计：
　　          语文园地
　　      交流平台——课堂笔记
　　 中心记录法 符号记录法 联想记录法 框架记录法
　　      忆→补→改→编→分→舍
　　第二课时
　　一、课时目标
　　1.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。
　　2.能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话写清楚。
　　3.理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。
　　二、重点和难点
　　重点：
　　1.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。
　　2.理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。
　　难点：能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话写清楚。
　　三、教学过程
　　词句段运用——戏曲术语
　　同学们，通过第七单元的学习，我们走进了艺术的殿堂，感受了艺术的魅力，知道了艺术离我们并不遥远。它可以是一首诗、一幅画、一段曲……在我们日常生活中常使用的一些词语也与戏曲有关呢！
　　（一）戏曲术语我会读
   
　　1.齐声朗读，读准字音。
　　2.联系生活，理解词语。
　　“亮相、压轴、对台戏”
　　3.借助工具书，了解词语意思。
　　“行当、行头、科班出身”
　　（二）戏曲术语猜猜猜
　　“唱白脸、花架子、粉墨登场”
　　1.出示图片，学生猜词。
   
　　2.说引申义，学习运用。
　　预设1：“唱白脸”就是比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色，跟“唱红脸”相对。
　　预设2：现实生活中所说的花架子，往往指一切专搞形式主义而不务实的人。
　　预设3：“粉墨登场”常比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
　　（三）戏曲术语我会说
　　我们已经了解了戏曲术语的意思，请你从这些词语中选择一到两个，试着说一句话吧。
　　选择词语，自由练说。同桌交流，集体反馈。
　　小结：戏曲真不愧是我国传统文化的瑰宝，戏曲术语生动有趣，戏曲文化博大精深，课后希望你们继续了解更多的戏曲术语，我们一起来交流。
　　词句段运用——改说明书
　　有位同学根据说明书制作了图片中的小台灯，小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系，请你仔细阅读说明书，帮他把写得不清楚的地方改一改。
　　（一）对比观察，明确学习要求
　　1.对照说明书和小台灯图片，发现问题。
　　预设1：他把灯泡（红橡皮泥球）装在了灯罩（半个乒乓球）的外边了。
　　预设2：说明书第三点说法不够准确。
　　2.修改说明书，把它写清楚。
　　预设1：把第三点中“铅丝的头上”，改为“在乒乓球内靠近底部的地方。
　　（二）小组交流，如何把说明书写清楚。
　　预设1：不能遗漏重要的步骤。
　　预设2：要把说明书中的步骤按顺序写清楚。
　　预设3：说明书用词要准确。
　　（三）同桌互评，表达修改后的说明书。
　　            日积月累
   高山流水  天籁之音  余音绕梁  黄钟大吕　　 轻歌曼舞  行云流水  巧夺天工  惟妙惟肖
　　 画龙点睛  笔走龙蛇  妙笔生花  栩栩如生
　　（一）借助提示，合作学习
   采用小组合作学习的方式了解以上12个成语的意思：　　1.一读，读准字音。
　　2.一讲，讲成语的意思或故事。
　　3.一分，把这些成语试着分类。
　　1.同桌合作，读准字音。
　　2.相互交流，理解意思。
　　3.合作探究，尝试分类。
　　（二）展示汇报， 相机指导
　　1.联系生活，理解成语。
　　“高山流水、天籁之音、轻歌曼舞、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖、妙笔生花、栩栩如生”
　　2.借助资料，了解意思。
  “黄钟大吕”
  
3.交流典故，加深理解。　　
　　“余音绕梁、画龙点睛”
   
　　同桌交流典故。集体补充评议。
　　“余音绕梁”出自《列子·汤问》。形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
　　“画龙点睛”出自《历代名画记·张僧繇》。原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
　　4.理清类别，尝试分类。
　　预设1：工艺类——巧夺天工
　　预设2：音乐类——高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
　　预设3：书画类——画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 行云流水
　　预设4：文学类——惟妙惟肖 妙笔生花 行云流水
　　同学们真了不起！不仅理解了成语的意思，了解了典故，还尝试给这些成语进行了分类。让我们再来读一读，把它们积累下来吧！
　　（四）熟读成诵，积累成语
　　总结：我们在回顾、理解、运用中，充分感受了艺术类成语的魅力，更令人回味的是成语背后的故事和传说。大家要想更多地领悟成语的魅力，推荐同学们阅读《成语故事大全》和《成语故事600解》等书，相信你们会有更多的获益！
　　板书设计
　　      语文园地
　　戏曲术语→改说明书→日积月累