苏教版六年级上册《钱学森》评课稿

《荷塘旧事》主备人 何雪红 审核人 张自强 使用教师 张自强年 级 六年级 科 目 语文 单 元 第五单元课 型 展示解决课 计划课时 2课时 上课日期 2013.10教材分析 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 学习目标 知识目标： 1. 体会作者对大自然的赞美之情和对儿时生活的怀念之情。 能力目标： 2. 领会景物描写的方法和作

一 、课前慎思： 说实话，之前关于数学综合与实践领域的内容，我没怎么重视，自从参加了《小学生数学基本活动经验积累的课例研究》课题组，认真学习了2011版课标中的相关内容，对综合与实践领域的内容、目标有了一定认识。也时常思考：除了《图形的密铺》、《物体体积的测量》等教材上的内容，还能从学生的生活实际中找到哪些数学综合与实践活动的题材?正巧，四月底学校举行了运动会，就发现了起跑线的问题，觉得这个问题来源于学生生活，又跟数学密切相关，所以决定以此为题。之后查了资料，发现人教版六年级上册教材上就有《确定起跑线》这

教学过程：一、概括全文，导入新课，1．今天我们继续学习课文《麋鹿》，齐读课题。2．这是一篇说明文。通过上节课的学习，我们知道课文主要从三个方面为我们介绍了麋鹿，分别是（外形特点、生活习性、传奇经历） 二、图文对照，明晰外形特点 1.过渡：麋鹿的外形特点，课文第三段主要抓住了这几个部位来写，分别是（齐读）课前我们已经了解过了，请一位同学来为我们介绍一下。 2. （出示图片）指名介绍麋鹿 同学们，现在你们来到了大丰麋鹿自然保护区，现在请我们的导游为你们介绍一下我们这里的麋鹿。谁愿意来试试？ 三、学习麋鹿的传奇

【教学目标】1.学会本课的生字、新词，积累语言。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 【教学重点】 感受桑娜和渔夫的美好心灵。 【教学难点】 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.板书穷，同学们，看到这个字你想到了什么？ 2.板书课题，今天我们要学的课文是《穷人》，它的作者是俄国著名作家列

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编

琼中县第一小学 王梅莲，教材分析：本文是人教版课标实验教材六年级上册第七组人与动物单元中的首篇课文。文章结构清晰，可分为两个部分，第一部分通过老人喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景，表现了老人和海鸥像亲人一样的情感；第二部分通过海鸥一系列让人意想不到的举动，表现海鸥对老人的深厚感情。从文章表达的情感看，展现在人们面前的是人与动物之间浓浓亲情绘成的动人画面。老人的过世固然让人感伤，但作者想留给我们的并非是悲凉，文章

课前接触：孩子们好！六7班的孩子们， 国学表演太精彩了，当时我相信你们能更加精彩。 齐读：读中华经典，做谦谦少年。诵千古美文，当市级新人。 读出重音，就是一种享受 再读 做个动作，你们猜猜 齐读 有感情地读声音放低一些，声调放缓一些 我要这样子呢？*声音高扬一些，高亢一些。 我们来试一试。我们的口号是教师动作指挥，学生齐读。 上课 一、听你们听一听，这首曲子，你能听出来使用什么乐器吹出来的吗？*笛子 你能感受到什么情感

这节课是27日上午第三节我在景山海甸分校多功能厅上的对外公开课，借景山海甸分校六（1）班上，这也是我这星期跟班学习的对应班级。一堂课下来，我收获很大：首先是课堂上学生送来的善良卡，整整23张，张张写满爱，书写工整美观，大多是自己积累的，还有些是自创。读着孩子们的善良卡，我眼前出现了爱的海洋，是那样宽阔，是那样碧蓝，我看见一朵朵欢快的浪花，带着甜美的微笑向我走来想看看吗，来，让我一朵一朵地拍下： 善良是冬日里

教材来源：部编版义务教育教科书 内容来源：小学六年级《语文（上册）》第六组 主 题：保护环境 课 时：第一课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：方坤/郑州市金水区南阳路第一小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字写字：有较强识独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的的书写习惯。 (2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情朗读。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关