经历活动过程，积累活动经验——《确定起跑线》课例分析

艺海紫丁香语文六年级（上-3单元）综合训练 学校_______ 姓名__________ 一、基础知识及其运用 1、给加点字注音（要求家长反复听写这些词语） 朗润 酝酿 黄晕 嫩叶 发髻 栖息 芊芊细草 济南 贮蓄 乌桕 枯涸 竦峙 玫瑰 闲情逸致 着落 纯粹 短暂 薄烟 剔透 心弦 春华秋实 应和 混合 面颊 黛色 灵秀 主宰 轻飞曼舞 2、改正下列词语中有错误的字（要求家长反复听写改正后的词语） 潦亮 宛转 呈清 油蛉 抖数精神 花枝朝展 褒贬 萧涩 缭阔 梦魅 水何淡淡 晨熹柔婉 憔瘁 眩耀 班驳

《大瀑布的葬礼》讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。 《大瀑布的葬礼》前后我共进行了三次试教，加上最后的那一次共四次。教案修改了四稿，课件也相应的修改了四回。这样一个磨课的过程对我来说确实是一个非常好的学习机会，特别是对于平时在课堂教学能力上停滞不前的我来说，这样的收获就更多。在整个过程中，我深深感受到了来自团队精神的力量，从学校领导到师父，从办公室同事到

《詹天佑》讲述的是詹天佑面对帝国主义的要挟嘲笑，克服重重困难设计建造了京张铁路，给帝国主义者以有力的回击这一故事。课文以詹天佑是我国杰出的爱国工程师引出文章，通过详细介绍詹天佑克服困难建造铁路来反应人物的圈圈爱国之心。教学中，对这一部分内容的教学以小组合作，自读自悟教学模式为主，取得了较好的教学效果。 建造铁路的困难在勘测路线、开凿隧道、设计线路这三个环节中处处有体现。教学中，我让同学们以小组为单位选择自己最感兴趣的段落组内研读，要求通过阅读，找到詹天佑遇到的困难是什么？他如何去克服的？（可以用图示表示）

王秀小学 何丹红 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事。讲的是一位少年以螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。杨亮老师在执教本课时，从以下几点给人留下深刻印象： 一、矛盾点引入，激发兴趣，引导思考 面对大臣和少年的不同劝谏，吴王的态度怎样？用笔圈画，引导交流。从而追问，为何大臣劝诫吴王固执地说我就处死他，少年一番话后吴王却连声说对！对！你讲得太有道理了！于是打消了攻打楚国的念头?你有什么问题吗？学生自主提问：吴王的态度为什么会不同？这个少年

【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、通过品味文中描写广玉兰的优美句子以及对广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3、仔细观察一种花，用一段话写出它的特点。 【教学过程】： 一、导入新课 1.板书课题 2.通过朗读课文，老师想知道在这篇文章中，你们最喜欢读第几段？为什么？ 板书：形态美 二、观花形 欣赏美 过渡：今天这节课，让我们一起来重点欣赏广玉兰开花的不同形

一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展，它明确指出：要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此，我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生

课前热身：真精神，非常自信。好了没有？ 上 课： 一、导入 1.导语：有人说，理想是指路明灯 2.教师朗读现代诗《理想》有了理想，生活就会更加美好 更加灿烂 3.揭示课题：我的理想 齐读 二、看图，拓宽思维 1.出示《灯光》插图 郝副营长有什么理想？ *让孩子能在灯光地下读书 他怎样实现理想？*点燃了那本书牺牲了。 我们不能不说这样的理想是崇高的有理想就有希望。 2.出示三毛图片 认识她吗？*三毛 简介 出示三毛作品 这样的作家，小时候的理想

课前接触： 你们认识我吗，我也不认识你们。 我姓赵，你们该怎么说？同学们好，你们呢？ 这就是口语交际你们多棒啊！ 我教大家背一首诗。有三节，我先背第一节，背完你们。 早晨是上眼简，晚上是下午简，两眼一眨是一天。*你背的真好。说说你怎么敢第一个举手来背。*两眼一闭就是一天。两眼一闭有些可怕 *两眼一眨 咱们进行第二节：正月是左脚绊，腊月是右脚板。两脚一跨，就是一年。谁来背？*好，鼓励鼓励他。 说说你的方法。*认真听。心

乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷 教学目标： 1．会写蔗、瀑、缝等9个生字，能正确读写苔藓、谚语等词语，读准文中多音字。 2．明确文章的中心意思，体会作者是从哪几个方面来阐述夏天是万