《匆匆》听课记录（人教版六年级上册）

《《匆匆》听课记录（人教版六年级上册）》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

课前接触：

&你们认识我吗，我也不认识你们。

&我姓赵，你们该怎么说？同学们好，你们呢？

&这就是口语交际……你们多棒啊！

&我教大家背一首诗。有三节，我先背第一节，背完你们。

&早晨是上眼简，晚上是下午简，两眼一眨是一天。*……&你背的真好。说说你怎么敢第一个举手来背。*……两眼一闭就是一天。&两眼一闭有些可怕  *两眼一眨

&咱们进行第二节：正月是左脚绊，腊月是右脚板。两脚一跨，就是一年。谁来背？*……&好，鼓励鼓励他。

&说说你的方法。*认真听。心里默默读几遍。&还有谁来背？*……  *掌声

&还有谁？请你来呗两节。*……

&掌声鼓励。说说对我的突然袭击，有什么想法？*没什么想法。

&第三节：人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的剑马上，你射中了几环？*…………&多了不起啊，掌声鼓励鼓励她。*掌声  &还有谁来？*……

&谁想来说说，这些小诗让你明白了什么？*时间短暂，&要珍惜什么？*时光

&让我们一起来背一背这首诗。（大屏幕出示这首诗）*齐背……

一、 &8:43   揭题，指导写课题

1、揭题谈话

&这首小诗的名字叫做什么？*人生  &人生的名字叫什么？*无语  &人生的名字叫遥远 等待 岁月  匆匆

&板书：匆匆   指导书写

2、&作者是谁？有人了解朱自清吗？*……  *……

3、大屏幕出示朱自清的资料和图片，30秒记忆，看看都记住了哪些。

4、滴答滴答声……结束声

5、谁来说说你记住了什么？*……*……*……

6、&记得不错。这节课就让我们走进匆匆。

二、 初读课文

1、&请同学们自由读课文，要求①找出不易读准、读顺的词、句 ②③④8:47 

    学生默读，教师巡视

8：52 &有些同学做的很好，记下了不好读的地方。好读吗？ 不拗口吗？

&你觉得那句话好读？*我不禁头涔涔而泪潸潸了。（大屏幕出示该句子）&指导朗读 头涔涔，泪潸潸  *齐读  &解释两个词语的意思……一起留下来的样子。记住了吗？ 在一起读读。*齐读

&还有哪些不好读？*但默默里算着……也没有影子。&为什么  *读起来不顺口   &我们一起来读读  *齐读  教师用声音引读 

* 在逃去如飞的日子里……千门万户的日子里的我。  *齐读  *再齐读  &什么叫徘徊  *一个地方来回走动   &心情怎样？*低沉  *沉重  *着急

*去的尽管去了……匆匆呢？ “尽管” *齐读



2、指导书写生字

&我有两个带注音的句子，请同学们来读读：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了

&薄雾的读音两可……，书面上推荐大家读bo

&什么是蒸融？*……

&请同学们观察这个字，看看该怎样写好。然后写下来。

*书写

&我这儿还有一个句子：太阳她又脚啊，轻轻悄悄地挪移了。*齐读 &什么叫挪移  

&指导书写挪

*书写

三、 了解文体，明确品悟方法。

1、&散文就是这种……的文体，叫形散而神不散

2、&你觉得可以用什么样的方法学好这样的文章？*多读几遍  *边读边思考  *倾听、对话、思考 

& 我们可以边读边体会、品味文章的情感……这节课，就做“品情”“悟理”的事情。



四、 品情懂礼，巧背、朗读、运用

1.出示品读助手：①找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读；②从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注；③把你的感受与同学交流、分享，用朗读展示。

*读要求

&读得很好，但是老师建议，读出序号

&看第二条，做批注，你们可以……也可以……

2.&五分钟，要求真读、真想，不装样子。开始9:07-9:12

&教师巡视：不动笔墨不读书，可以把你的感受写一写。

*部分同学上黑板写出自己的体会：

3.&简述黑板上同学们写的感受。

4.&我们按顺序来交流，

1)*燕子去了，有再来的时候……一去不复返呢？&什么是失而复得？谁羡慕万物？为什么羡慕？*回答受困  &知道我为什么要问你这么多吗？……现在你弄懂了吗？

*燕子去了……不复返呢？ 我读懂了有些东西是回不来的 

&这个是什么句？*排比句  

*齐读  

&为什么要用排比句？*增强语气

留下“有再”“有再”“有再”“但是”去掉其它，把句子背下来。*齐背  &说说你是怎么背出来的。

2)*我不禁头涔涔而泪潸潸了。  感到很重  &我头涔涔、泪潸潸了吗？*不  &为什么？*你不伤心  &你读出伤心了吗？*齐读  &我感觉不到  *再齐读

*像针尖上一滴水滴在大海里  &用了什么手法  *比喻   &用什么比喻什么 *……  &多少日子？只不过是针尖上的一滴水。

看针尖上一滴水的图……留得住吗？那就让他落下来吧。放视频   &那我们该怎样度这样的句子呀？*齐读   &读得不错。

&为什么说没有声音没有影子呢？那是因为滴在了——时间的流里……那我们该怎样度这样的句子呢 &伴乐范读，学生小声跟读

3)&第三自然段中，哪些具体描写时间匆匆的句子给你深刻感受？ *太阳它有脚啊……闪过了。这段话说明了时间匆匆。&教师追问  

大屏幕出示这段话，红色突显红色“默默”“双眼”、蓝色“吃饭”“饭碗”

&谁能用这些词语说说话？想说的请起立。请你从这两组词语中，选择有联系的两个说一句话：写字  玩耍  赶路  痛苦  奋斗  疑惑   的时候     日子从汗水、思考、泪水过去。

*……*……*……*唱歌时候，日子从歌声中过去  *痛苦的时候，日子从泪水中过去*……

出示：岁月、时间、成长、回音是匆匆的。

&如果再加上这一节，连着前面的两句，变成一首小诗，谁能说？

*上课的时候，时间从过去，成长是匆匆的。

*……*……*……&对于我来说，上课的时候，日子课堂中过去，课堂是匆匆的。

五、小结，下课

&……作者该如何作答呢，可惜，时间不等人。请看我的表一分钟，公元2013年3月31日，上午十点前的一分钟，我们在一起，我会记得你们。从现在起，我们就是一分钟的朋友。这是现实，改变不了。因为他已经完成，时光就是这样的匆匆。

9:35感谢带给我的50分钟。下课。