部编版六年级语文下册第五单元《两小儿辩日》教学评价及反思

更新时间：2020-06-16 17:42:18

《部编版六年级语文下册第五单元《两小儿辩日》教学评价及反思》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

为了加大教学与信息技术的融合，登封市电教室和崇高路小学定期对老师进行学习培训。在教学实践中不断的提高了自己的信息运用能力。这节课采用展台和播放视频突破教学重难点，更加的直观形象，把难懂的科学知识让孩子易于理解，在教学中通过时间的工具运用提高了课堂的效率。

《两小儿辩日》是部编版六年级语文下册第五单元的一篇课文。本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。这些课文，有的是对自然现象认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。

本学年六年级开始实施的部编教材，原来孩子们学习的文言文不超过八篇，所以学习文言文依然是一个难点。所以采用多种形式的读，增强学生的文言语感，引导学生体会人物的观点和论证方法。在理解文意中，总结原来的学习文言文的方法，大致理解文言文的内容，感受经典好文的魅力。根据学情和本节课的重难点设计几个环节：谈话导入，激发兴趣；初读课文，整体感知；精读课文，理解文意；感悟寓意，拓展延伸。

针对本节课的教学效果，反思如下：原以为这节课比较简单，可是当我开始上课的时候，我才发现孩子们的预习还是不充分，书读得不到位，所以我就改变了教学策略，尽量让孩子们多读，采用不同形式的读。把课文读通顺用的时间比长，从自由读到跟录音听读对比之后，再有节奏的读，然后根据预学情况难读的句子多读几遍，老师范读，终于把课文读通顺了。读通了课文理解课文比较得心应手，课前孩子们预习了课文，在预学反馈中，我发现有两句比较难理解的，我就把这两处句子拎出来作为重点指导，反复地读，在读中去理解难点。第三个环节疏通文意，先让孩子们自学，培养孩子们的独立自学意识，自学之后再合作交流，在小组的碰撞中，在小组的智慧中，帮助学困生，其它同学在这个过程中聆听补充、订正，更加明晰了文意。疏通文意后，课堂上采用演一演的形式激发孩子的兴趣，完成教学目标1。指名表演，其他学生作评价，这样两个小孩的观点理由就更清楚了。第四个环节，用科学的知识解释太阳离我们的远近，不是本节课的重点，但是却是本节课的难点，孩子们课前做了充分的准备，查阅了资料，课堂上对这个科学问题解释的非常清楚，又通过多媒体演示使难懂的科学问题更形象直观.易于理解。通过本节课的教学提高了我的信息技术，在教学中充分运用信息技术，提高了课堂效率，完成了教学目标。

坐在电脑前，反复的观看这节课，老师在课堂上能根据学情顺势调整教学，做到预设和生成的完美结合，整节课比较流畅：比如课前，我设计了两个合作环节，在教学过程中我发现演故事环节没有必要合作，我指名几个同学上台表演，其他认真听评价，提高了课堂效率。这节课还有遗憾的之处，老师的语言还不够精炼，需要不断地锤炼语言，提高老师的语言艺术，这样的一节课才能做到行云流水，散发着浓浓语文味。