更新时间:2020-07-02 16:05:44
《《老人与海鸥》课文六年级语文人教版第二课时教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
琼中县第一小学 王梅莲,教材分析:本文是人教版课标实验教材六年级上册第七组“人与动物”单元中的首篇课文。文章结构清晰,可分为两个部分,第一部分通过老人喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景,表现了老人和海鸥像亲人一样的情感;第二部分通过海鸥一系列让人意想不到的举动,表现海鸥对老人的深厚感情。从文章表达的情感看,展现在人们面前的是人与动物之间浓浓亲情绘成的动人画面。老人的过世固然让人感伤,但作者想留给我们的并非是悲凉,文章的结尾是温暖人的,给人以余思的,怀想、感动、思考,这丰厚的回味远胜于一时的震撼。文中蕴藏的丰富情感需要学生悉心体会。从文章的表达形式看,作者的笔触自然流畅,看似真实的描摹,却句句藏着情感,帮助学生把抽象的语言转化成形象的画面,将人物形象塑造得更加真实、生动,这样的写作方法也值得学生细细揣摩品味。《大瀑布的葬礼》讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事,涉及到保护生态平衡,爱护我们生存的地球这一世界性的问题,表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。 《大瀑布的葬礼》前后我共进行了三次试教,加上最后的那一次共四次。教案修改了四稿,课件也相应的修改了四回。这样一个磨课的过程对我来说确实是一个非常好的学习机会,特别是对于平时在课堂教学能力上停滞不前的我来说,这样的收获就更多。在整个过程中,我深深感受到了来自团队精神的力量,从学校领导到师父,从办公室同事到
安徽省灵璧县大庙中心小学 陈小龙 高玉峰 234225 《少年闰土》是鲁迅先生的代表作,特别是闰土月下刺猹的小英雄形象深深地刻在我们的脑海之中。 然而,细观人教版六年级下册17课的插图,我们不难发现图和文有许多不和谐的因素: 首先,鲁迅先生这样写道:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间一个十一、二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去。闰土仅是一个十来岁孩子,用手捏一柄钢叉,他有那么大的力气吗?再说,月光朦胧,西瓜滚圆,瓜蔓蔓延,一分神钢叉会不会从捏中滑
今天,春光明媚,我在直塘小学参加了三校共同体研修活动。太仓实小的沈芳老师执教的《理想的风筝》一课令我受益匪浅。下面我结合小组合作学习,谈谈对沈老师的这节课的体会。 一.抓住关键词语作为情感主线,引领感悟文本 沈老师能抓住思念在教学中大做文章,她能以刘老师啊,您在哪里,我深深地,深深地思念您作为情感的主线统领全文的教学。她以两个主要问题:1.刘老师留在作者(或你)心中的印象怎样?2.作者为什么刘老师这样一个非常平凡的残疾老师?来抓住课文重点组织阅读教学。学生就能十分顺畅地理解课文内容。沈老师善于点拨学生抓细
一、主题名称:茶与饮料 二、适用年级:六年级 三、主题背景: 中国茶文化是中国制茶、饮茶的文化。作为开门七件事(柴米油盐酱醋茶)之一,饮茶在古代中国是非常普遍的。随着改革开放时代的来临,咖啡、可可、雪碧、可口可乐等洋饮料不断冲击中国市场,中国人对茶叶的爱好逐年下降。尤其在年轻一代中,有从来未碰过茶,以饮料作为水来喝。 但是饮料的坏处有很多,专家建议家长不要给孩子喝饮料,尽量要少喝。要让孩子多喝茶或者是白开水:每天,多喝些温凉白开水 温白开水,特别是煮沸后自然冷却的白开水,喝了后能迅速为人体补充水分,降低身
[教学目的]:1. 正确、流利,有感情地朗读课文。2.理解钱学森的话表达了他怎样的思想感情。3.通过具体的语言材料,体会科学家钱学森的拳拳报国之心,培养学生热爱祖国的思想感情。 [教学过程] 一、学习课文第一小节 1、 通过上节课的自读课文,大家对文章内容有了初步的了解:1955年9月,在美国留学的钱学森终于踏上了归乡的旅程,此时,他的心中是怎样的激动与急切呀!请同学们读读课文的第一小节,想一想,你从哪些句子中体会到了这一点? 2、 交流 多么希望不是而是 (早日回到祖国,参与祖国的发展建设) 劈波斩浪、
(说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,粗知课文大意,梳理课文条理把握主要内容(把握内容要点)了解文章的表达顺序等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要编制的相同的教学目标,为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了(同样也不在语文要素中呈现出来),但不等于不进行这些学习训练,例如《草原》《穷人》
乐东思源实验学校陈康,教学目标:1、 会读写本课生字,理解词语的意思。 2、 阅读课文,初步了解五壮士壮的具体表现。 3、 理清课文叙述顺序,并完成课后第2题的填空。 4、有感情地朗读课文句子,培养学生多元感悟。 教学重难点: 1、会读写本课生字,理解词语的意思。 2、理解课文内容,了解课文的写作顺序。 教学过程 一、播放视频、激发兴趣 1、播放《狼牙山五壮士》电影片段,说感受。 2、抗日战争期间,易水之畔,狼牙山巅,传诵着一个
教学目标 1. 能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 2. 能根据同学的意见,修改自己的习作。 课时安排 2课时。 教学重点 能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。 教学设计一 教学思路说明:教学设计一侧重于在作前指导中,师生共建写法。按照同名绘 本引出话题一一借助教材打开思路范文引路共建写法尝试写作互助评 价的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路: 教案还提供了习作例文
一、导入 1.介绍贝多芬:这个就是贝多芬,他生活道路坎坷 2.板书课题:月光曲 二、初读课文 1.关于贝多芬,有一个故事,想不想知道?*想 请自由朗读课文,要求:1.读准字音看,2.读通课文。15:0315:07 学生读课文(不自觉地齐读,一会儿后教师提醒自由读) 3.检查读词语。幽静 蜡烛 陌生 恬静 记录 *一生按顺序读 纠正:微波粼粼(波光粼粼) 教师抽读个别词语 再次检查读个别词语 4.指导书写:粼 部首是什么? 它的捺变成了点 教师示范写粼,边写边