《狼牙山五壮士》第一课时详细教学设计

更新时间：2019-09-27 16:54:06

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乐东思源实验学校—陈康，教学目标：1、会读写本课生字，理解词语的意思。
2、阅读课文，初步了解五壮士“壮”的具体表现。

3、理清课文叙述顺序，并完成课后第2题的填空。
4、有感情地朗读课文句子，培养学生多元感悟。

教学重难点：
1、会读写本课生字，理解词语的意思。

2、理解课文内容，了解课文的写作顺序。

教学过程

一、播放视频、激发兴趣

1、播放《狼牙山五壮士》电影片段，说感受。
2、抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地

的故事。这个故事，它曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。今天我们一起来学习这个感人的英雄故事——狼牙山五壮士。板书课题：22、狼牙山五壮士

3、课题为什么要叫他们五壮士，而不是战士？

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求：

（1）、自由朗读课文，注意读准生字、生词。

（2）、利用工具书解决自己不理解的词语。

（3）、边读边想，课文写了一件什么事？

（4）、完成课后第2题的填空。

2、学生合作学习，教师巡视指导。

3、检查自学情况

（1）、课件出示生字，检查掌握生字情况。

（2）、课件出示四字词语，体会感情色彩。

课文里有很多四字词语，你能试着读读吗？
大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落横七竖八

全神贯注斩钉截铁昂首挺胸热血沸腾惊天动地气壮山河

先自己试着读读。

谁先来读第一组？女生也来读一读这一组。
第二组谁来？男生也来读一读这一组。

从两组词语中你发现了什么规律?

（我认为第一组是描写敌人的，第二组是描写勇敢的五壮士的。）

对！两组词语，感情色彩对比非常强烈。

大家要记住：学习写英雄人物的故事，要关注两组词语。一组是

写敌人的，一组是写英雄人物的。并且在读课文的时候，如果注意对比着读，你会有新的发现。

（3）、说一说，课文写了一件什么事？

①抗日战争时期，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，八路军七连六班的五位战士，为了掩护主力部队和群众转移英勇作战，最后跳下悬崖的故事。

②狼牙山五壮士分别是（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（      ），你们觉得五位战士英勇吗？现在请你们拿起笔，怀着崇敬的心情，在练习本上工工整整地写下他们的名字。

（4）、完成课后第2题

文章按事情发展的顺序，可以分成五个部分，尝试用四个字精练概括每部分的小标题。

（接受任务）——（诱敌上山   ）——（   引上绝路）——（顶峰歼敌）——（跳下悬崖）相机板书：（山状排列板书）

（5）、同学们，这么长的课文让你们用二十个字浓缩成了五个画面，看来你们的概括能力不一般。我们学习语文就得具有这样的能力，既能把文章读厚，又能把文章读薄——读成几个词，读成几幅画。

现在我们已经了解了课文的主要内容，要想走进五位壮士的内心世界，更深刻的理解英雄的所想、所爱、所恨。就必须深入到课文的字里行间，反复品味。

（6）、感情朗读课文。（小组赛读，整体读）

三、课堂练习

1、比一比，再组词。

寇（    ）抡（   ）挑（   ）驱（   ）腔（   ）

冠（    ）轮（   ）眺（   ）岖（   ）控（   ）

2、按意思，从文中找出成语，摘抄下来。（不要写错别字）

（1）、处在高处，俯视下面，形容所处的地势十分有利。（）

（2）、形容说话做事坚决、果断，毫不犹豫。（     ）

（3）、形容杂乱无章，很不规则。（                 ）

（4）、仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。（             ）

（5）、形容注意力高度集中。（             ）

（6）、形容声音响亮或事业伟大。可以震撼天地。（       ）   （7）、形容气势、气魄如高山、如河流那样雄伟、壮丽。（）

四、总结

现在我们来回答一开始提出的问题：为什么称他们为壮士而不是战士。因为他们的壮举，他们壮就壮在受命于危难之中的壮志，舍生忘死的壮心，英勇杀敌的壮举，以及豪迈的壮言，他们是当之无愧的中华壮士。就是因为有许多向他们这样的壮士，我们才能摆脱帝国主义、封建主义的压迫，建立起新中国，广大的人民群众才过上幸福快乐的生活。让我们带着对他们的崇敬之情再次齐读课题。