更新时间:2014-07-22 08:53:42
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一、教学目标 1.掌握主题文本:(1)掌握生字新词,正确、流利、有感情朗读课文,背诵第12~16自然段。(2)了解文章的结构特点,掌握比喻、排比等修辞手法,体会作者构思的精巧和表达的形象与力量。第一部分 基础知识积累 一、把下面的字按拼音序排列。 漓 瑕 筏 锤 妥 岷 颖 挠 酷 _____________________________________________________ 二、用画出注因错误的音节,并在后面的括号里改正。(4分) 1、清幽 (you) 歼灭(qian) 兴致(xing) 解剖(pao) ( ) 2、猜度(du) 填没(mo) 影片(pian) 切菜(qie) ( ) 3、嗜好(hao) 喷香(pen) 占卜(bu) 恶劣(lue) ( ) 4、流淌(tang) 刻
在课文的什么地方事宜设计小组合作?小组合作到底该怎么开展?怎么样合作才算是有效的?种种小组合作的疑惑使许多人望而却步,在这种心惊胆战中,我还是努力地尝试着。在苏教版小学语文六年级上册第十课《轮椅上的霍金》中,我在细细体会霍金的非凡这一板块,用上了先模仿,再放手的小组合作学习。 一、范学第一片段:回顾病魔折磨下的霍金非凡地活着 1.让我们一起来细细端详一下轮椅上的霍金。 (1)指名朗读第三自然段。 (2)抓关键词,说说你感受到了什么?(抓两个彻底) (3)指导朗读。 2.(出示图片) (1)简要概述其外貌。
28、《我的舞台》 学校: 班级:六 科目: 语文 授课人: 时间: 年 月 日 一课时目标:1、读读记记降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对等词语。 2、用比较快的速度读懂课文,感受舞台对我有着神奇的吸引力,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力 3、感受戏剧表演的神奇魅力 教学重点 引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 教学难点 体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。 课型 要
片段二 感知老人的初步印象师:(出示有关扫路老人清扫路面的语句)你们读一读 我循着迎了上去清扫着路面。 想想扫路老人给你的初步印象是什么?师:现在我们讨论:你对扫路老人的初步印象是什么?你从哪些词句看出来的?(学生讨论) 生1:我从褪色的衣服,棕色的运动鞋看出来扫路老人很朴实。 生2: 我从精瘦、微笑看出来老人工作勤劳,对工作满意。 生3:我从头发、胡须都白了,看出来老人年纪很大。 师:我们再读一读,感受老人的初步印象、朴实、满足于工作、年纪大。 生4:(学生齐读,我循声路面) 深刻感受老人的特点 师:看
[教学目标]1. 正确、流利,有感情地朗读课文。2.理解诗句和重点语句的意思。3.懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。培养崇尚科学,热爱探究的精神。 [教学过程] 一、导入 1.这节课我们继续学习《学与问》 2.人们常把有知识说成是有学问,这是很有道理的,(出示第1自然段) 指名读第1自然段,说说你的体会 (知识是学来的,也是问来的,问是打开知识殿堂的金钥匙) 二、学习2-4自然段 1.快速浏览2-4自然段,课文为了说明知识是学来的,也是问来的这一观点,举了哪两个事例?
[教学目的] 1. 正确、流利,有感情地朗读课文。2.以读为主,合作探究,理解詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的。3.认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 [教学过程] 一、导入 同学们,通过上节课的初学课文,你知道詹天佑是怎样的一个人吗? 课文中有一句话,对詹天佑进行的全面的概括与高度的赞扬,你能找出来吗? 出示课文第一句话。 你认为这一句话里有哪两个词语比较重要? 杰出 爱国 下面,我们就围绕这两个方面来认识詹天佑,学习课文。 二、学生自读课文 1、思考:你从
课文举了国家歌剧院与音乐之友协会大厦两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布,极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同,但都十分有序。国家歌剧院按由外及内的顺序描写,而音乐之友协会大厦按由下至上,由两边到中间的顺序来进行描写。 课堂上我重点围绕了这两个建筑物展开教学。从课文的具体词语体会到了国家歌剧院的造型美观,色彩和谐;音乐之友协会大厦的装饰精美、金碧辉煌。学到了词语的描述方法。 《练习4》教学反思 口语交际中事先让学生查阅了相关的资料,布置的时候没有强调:城市雅号和城市之间有什么关系,从资料中体现一下。今
屯昌县屯昌小学 王敏,一、教学目标:1、 能运用正确的方法有序观察两幅图画,准确地把握图意,培养学生的观察能力。 2、 能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写生动,写完整。 3、 能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 教学重点:能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象。 教学难点:把故事写具体,写生动,写完整。 二、教学过程: 〈一〉创设情境,导入新课 1、导入:今天我们要学习的习
课前热身:真精神,非常自信。好了没有? 上 课: 一、导入 1.导语:有人说,理想是指路明灯 2.教师朗读现代诗《理想》有了理想,生活就会更加美好 更加灿烂 3.揭示课题:我的理想 齐读 二、看图,拓宽思维 1.出示《灯光》插图 郝副营长有什么理想? *让孩子能在灯光地下读书 他怎样实现理想?*点燃了那本书牺牲了。 我们不能不说这样的理想是崇高的有理想就有希望。 2.出示三毛图片 认识她吗?*三毛 简介 出示三毛作品 这样的作家,小时候的理想