更新时间:2020-07-22 16:08:23
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屯昌县屯昌小学 王敏,一、教学目标:1、 能运用正确的方法有序观察两幅图画,准确地把握图意,培养学生的观察能力。六年级下期语文模拟检测(一)班级: 姓名: 积累运用(24分) 一、默写《矛与盾》全文。(2分) 二、看拼音写词语。(4分) pn shān wǔ mi piē jin s n ( ) ( ) ( ) ( ) chn xī jiǎo xi jǐng t miǎo sh ( ) ( ) ( ) ( ) 三、下列词语中有错别字的一项是( )(2分) 1、竣工 面面相觑 悬崖峭壁 攀山越岭 2、要挟 岌岌可危 忧心忡忡 万籁俱寂 3、缅怀 溘然长逝 奄奄一息 鱼贯而出 4、伫立 突兀而来 若无其是 愚不可及 四
1、张鹏整天不思学习,我们应该用说: ________,________。来劝他。 2、当我们取得好成绩时,老师会说: ________,________。 当我们遇到困难时,老师会说: ________,________。 当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时,老师会说:________,________。 3、当长辈看到我们浪费粮食时,他们会说:________,________。要珍惜粮食啊! 4、有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时,这是________,________。 宋代诗人苏
预设教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容 2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。 3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。 教学重点难点: 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因,提高学生保护环境的责任感。 教学课时安排: 本文为略读课文,1课时完成。 教学过程安排: 一、谈话导入,了解地理。 1.出示地图,介绍地理位置。 2.出示课题。 (1)读了课题有什么问题?
《钱学森》一课生动地描写了著名科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。这里主要谈谈赵亚琴老师课上对于资料的处理。我觉得赵老师有三点值得我们学习: 一、拓展资料,丰厚人物 赵老师在上课伊始,就告诉学生本文和其它课文相比,字数比较少,但是字数少的课文更难写,激发了学生对于课文的探究欲望。为了帮助学生更好地体会人物的品质,赵老师和学生们都准备了许多课外资料,比如在了解钱学森回国前在学术上的成就时,先让学生找文本中的话,
【教材分析】《城南旧事》是2003年中国青年出版社出版的小说集,作者是台湾女作家林海音。全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。这本书包括《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》和后记《冬阳童年骆驼队》。《冬阳童年骆驼队》还被选编入人教版五年级下册教材。 《城南旧事》满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。是具有极强的平民意识,
十月份,我们六年级开展了行走徐州之快哉亭的研学活动,在全组老师的共同努力下,活动开展的非常成功顺利。在呈现活动成果的时候,我们六年级老师共同设计了探访手记,请学生们完成,我们认为探访手记的设计,是有温度、有厚度、有坡度的 一、 有温度的设计,引领学生自主参与。 如何呈现研究成果?我们老师进行了讨论。成果呈现的方式其实很多,优秀的绘画作品、精美的小报设计、严谨的研究报告等,我们之前都有所尝试,也做过调查,
一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展,它明确指出:要以课程标准为依据确定科学的评价标准,尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法,注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此,我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生
课前接触: 孩子们,你们好!让你们就等了。 你们是那所小学、哪个班的孩子?*班长:我市海秀中心小学六1班的 * 你们认识我吗?看来老师的长相不够逗,是吗?我姓什么,来自哪里?谁来说? *姓黄,来自琼海 你是怎么知道的?*刚才听主持人说的 你是善于倾听的孩子,不错。有没有善于观察的?*您姓黄,来自琼海。在投影幕上看到的,你是个善于观察的孩子。能不能跟我打声招呼?*齐声:黄老师好 很快就要毕业了,离开朝夕相处的同学们了。舍
教学目标: 一、通过阅读课文,了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 二、有感情的朗读课文,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的善良品质。 三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学重点: 一、通过创情景朗读,感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。 二、通过有感情的朗读,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的善良品质。 教学难点: 通过揣摩桑娜的内心矛盾,体会她宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品