更新时间:2015-03-02 12:50:49
《追求训练与感悟的完美结合——《天游峰扫路人》教学片段与反思》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
片段二 感知老人的初步印象 师:(出示有关扫路老人清扫路面的语句)你们读一读 我循着迎了上去……清扫着路面。 想想扫路老人给你的初步印象是什么?师:现在我们讨论:你对扫路老人的初步印象是什么?你从哪些词句看出来的?(学生讨论)《青海高原一株柳》是一篇语言优美、寓意深刻的写景散文。课文以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树,这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树,但是又是一株令人望而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树,告诉人们面对人生的困境和艰难,不能抱怨命运,应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。 全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇,其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力,继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程,进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力,接着又写了家乡灞
课前三分钟:按点:判断:火海,林海,云海,五湖四海,人海,灯海,辞海,花海这些词语中的海字意思是一样的,都比喻数量多的人、事物像海。1、正确 2、错误 教学过程:一、揭示课题: 大兴安岭以其丰富的森林资源著称于世,被誉为林海.今天这节课我们就来学习这篇课文。(板书)这是老舍先生1961年的作品,当时正值我们的国家百废待兴,老舍和一些文艺工作者来到内蒙参观访问,随笔写下了《内蒙风光》,本文节选于此。 二、整体感知: 1、请同学们打开语文书,浏览课文,把老师出示的三个句子在书上划出来: 1、我总以为大兴安岭是
1、我认真阅读课文,至少读了三遍。2、字词大闯关(2)我觉得难读的词语并注音:我觉得难写的词语:我觉得难理解的词语并解释:我还有不理解的词语:3、按事情发展顺序完成下面的提纲,并借助提纲复述课文。 ( 英雄垂暮 )( )(依依泣别 )( )( )( 庄严辞去 ) 4、 读完课文,我还有一些疑问: 最后一头战象 第一课时教学简案 一、教学目标 1.会写11个生字,正确读写日寇、埋葬等词语。 2.有感情地朗读课文,用小标题的形式概括主要内容。 3.用较快的速度阅读课文,体会象鞍在嘎羧心目中的重要性。 4.体会
教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解什么是大自然的文字,从中获取哪些信息,以及如何读东大自然的文字。3.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 4.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。 教学重难点: 1.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 2.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。 教学准备:ppt课件 教学过程: 一、复习导入 师:苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文,形象的称它们为--(齐
教学过程:一、概括全文,导入新课,1.今天我们继续学习课文《麋鹿》,齐读课题。2.这是一篇说明文。通过上节课的学习,我们知道课文主要从三个方面为我们介绍了麋鹿,分别是(外形特点、生活习性、传奇经历) 二、图文对照,明晰外形特点 1.过渡:麋鹿的外形特点,课文第三段主要抓住了这几个部位来写,分别是(齐读)课前我们已经了解过了,请一位同学来为我们介绍一下。 2. (出示图片)指名介绍麋鹿 同学们,现在你们来到了大丰麋鹿自然保护区,现在请我们的导游为你们介绍一下我们这里的麋鹿。谁愿意来试试? 三、学习麋鹿的传奇
【设计理念】首先,正确定位师生和文本的关系。教师是教学的组织者、引导者,学生是文本的质疑者、体验者、创造者。在教学中,教师和学生要做文本作者的知音,要正确理解文本传达的价值取向。其次,在教学中实现三维目标的整合。知识与能力过程与方法情感态度与价值观各有侧重,相互渗透,融为一体。让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友;我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教材分析】 本文是一篇精读课文
唐小平 教学目标: 1、通读课文,整体感知文章内容。 2、通过关键语句的品味,理解小桃树历经的磨难和我成长过程的关系,进而领会文章的主旨。 3、初步体会明暗线并行和托物言志的写作手法。 4、学习小桃树为梦想而顽强不屈的奋斗精神,初步具备直面风雨的勇气和正视生命挫折的认识。 教学重点: 通过关键语句的品味,理解小桃树历经的磨难和我成长过程的关系,进而领会文章的主旨。 教学难点: 初步体会明暗线并行和托物言志的写作手法 教
学习目标:1.读读记记歼灭、突击、憧憬、千钧一发等词语。2.会能正确流利有感情地朗读课文。了解课文主要内容,理清课文的表达顺序。 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。 学习重点:理清楚课文的表达顺序。 学习难点:理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。 一、揭题导入 1.谈话导入:五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖
澄迈县和岭中心学校周丹丹【教学目标】1.学生能用较快的速度默读课文。2.学生能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.学生能借助课文及相关资料,感受鲁迅的人物形象。【教学重难点】1.指导学生用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的六件事。2.引导学生借助课文重点词句及相关资料,感受鲁迅的人物形象。【教学方法】小组合作学习【教学过程】一课时一、评价导入,揭示课题1.师:同学们,谈到中国文学,谈到中国的历史、文