苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计（第二课时）

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教学过程：一、概括全文，导入新课，1．今天我们继续学习课文《麋鹿》，齐读课题。2．这是一篇说明文。通过上节课的学习，我们知道课文主要从三个方面为我们介绍了麋鹿，分别是（外形特点、生活习性、传奇经历）

二、图文对照，明晰外形特点

1.过渡：麋鹿的外形特点，课文第三段主要抓住了这几个部位来写，分别是（齐读）课前我们已经了解过了，请一位同学来为我们介绍一下。

2. （出示图片）指名介绍麋鹿

同学们，现在你们来到了大丰麋鹿自然保护区，现在请我们的导游为你们介绍一下我们这里的麋鹿。谁愿意来试试？

三、学习麋鹿的传奇经历

（一）感受传奇经历

过渡：其实，这位导游介绍得还不够全面。因为我们这里的麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢。

出示：麋鹿的经历充满传奇色彩。（读）

1．麋鹿究竟有着怎样的传奇经历？同学们在课前已经有了初步了解，并完成了导学单上的表格，我们将在组内进行交流。

出示小组交流要求：

1. 根据课文5－6小节内容，在组内交流导学单上的表格，关注概括的语言是否准确、精练，进行补充和修改。

2. 组内选派一名代表，准备上台交流。

2.小组代表上台交流（实物投影），评价。

5、6两个自然段, 作者只用了248个字来记叙。248个字，记叙3000多年间麋鹿的经历，还能让我们对麋鹿的经历了解得清清楚楚，作者是怎么做到的？ 

浏览5－6自然段，思考。

1.感受“明了”：如果把文中这些表示时间的词，全都换成“后来”，你觉得怎么样？

2.感受“简练”：这些时间点，是怎样的一些时间点？作者为什么不抓其他的时间点？

师：作者正是抓住这些麋鹿经历发生转折的重要时间点，来叙述麋鹿的发展变化，令它3000年的经历读起来既简练又明了，这种写作技巧值得我们借鉴。

3.老师将麋鹿在不同时期的发展变化做成了一张示意图（出示），从麋鹿数量的曲折变化和海外漂泊的经历中，我们能明显感受到麋鹿经历的传奇。

（二）感受言中之“情”

师：同学们，这是一篇说明文，一般这种文章重在介绍一些知识，可是等我再多读上几遍时，却还发现了隐藏在知识背后的情感呢。不信你们看。

1.出示例句1：

随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。

句中的“盗”可以换成“运”或“送”，而作者用了“盗”这个字眼，你能感受到这里作者的态度吗？表达了什么样的言中之情？

2. 类似这样的字眼文中还有很多，在5－7小节的叙述中，作者的语言可谓处处含“情”，仔细找找并试着体会吧！

出示小组合作要求：

1.品读5－7小节，圈画那些能揣摩出作者情感的字词，作批注。

2.小组内交流、补充。

3.在组长的带领下分配任务，准备上台交流。

    3.出示片段，以小组为单位上台交流。欢迎其他小组补充。（早在：骄傲自豪；竟然：意外、好奇；盗：鄙视、憎恨；惨遭厄运、杀戮：痛苦、愤恨；流落：同情，悲悯；已：庆幸、高兴；漂泊不定、颠沛流离：感慨、同情；回归、茁壮：欣慰、高兴；）

4.师：读麋鹿的传奇经历这段文字，我们的心情跟作者一样，有喜有悲，有愤慨有欣慰。看来，说明文的语言还可以在朴实中饱含深情。（板书：有情）

四、学习“描述法”的开头方式

1.好在，经过一路的颠簸，麋鹿终于回家了，课文最后这样说（出示，读）：“……39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。”

这个结尾与开头的这段文字遥相呼应（出示，读）：“黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和……世界上最大的麋鹿群。”

师：这样的一个开头，既引出了麋鹿这个说明的对象，又能跟结尾相呼应，其实已经相当完整了。但是课文中在这个开头的前面还有这样一段文字（出示）：“天色微明……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。”

指名读。这段文字描写了什么？

思考：既然开头已经很完整了，作者为什么还要描写这样的一幕？

学生发表看法，谈感受。

    师小结：我们都知道，说明文语言的主要特点是科学严谨，但有时为了激发读者的阅读兴趣，说明文语言也会讲究生动形象。像这样的开头方法叫做“描述法”：在说明文的开头，运用一些生动形象的语言，对说明对象及其相关事物进行描述，使之更有趣味，令读者如见其物，如临其境，从而产生想读下去的心理。原来，说明文的语言不仅可以有“情”，还可以这样有趣味。（板书：有趣）

    2. 下面是我们在三年级学过的课文《恐龙》的开头。请你模仿这篇《麋鹿》课文的开头，也给《恐龙》这篇说明文加上一段描述性的画面。使课文的开头引人入胜，一下子抓住读者的眼球，引起阅读兴趣？（出示）

 大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪……

交流所写开头，评价修改。（实物投影）

五、总结板书，整理收获

    同学们，我们学习了《麋鹿》这样一篇说明文，一方面了解了关于麋鹿的各种知识，另一方面体会了说明文语言的有情、有趣。

板书设计：

                          17 麋鹿（说明文）

                              

                         外形奇特

有情

                         生活习性
 传奇经历   有趣