更新时间:2014-07-21 18:16:10
《小学语文六年级下册古诗词分类复习填空题》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、描写春天景色的诗《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章,课文讲述的是去年发生在四川汶川8.0级特大地震时,谭千秋老师临危不惧,组织他的学生迅速撤离,并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生,而他却因此献出了宝贵的生命。当我对这篇文章进行了细细的研读,着手认真的备课,却发现文章的编者独具匠心,短短的一篇课文中,渗透了好几种写作手法:正面描写、侧面描写、细节描写、环境烘托 。我想,这对于六年级的学生来说,应该是一篇教写作方法的好教材,预示,我在课上注意了写作方法的教学。 一、 环境烘托 在课堂上,我抓住四处环境描写的句子,引导
《詹天佑》讲述的是詹天佑面对帝国主义的要挟嘲笑,克服重重困难设计建造了京张铁路,给帝国主义者以有力的回击这一故事。课文以詹天佑是我国杰出的爱国工程师引出文章,通过详细介绍詹天佑克服困难建造铁路来反应人物的圈圈爱国之心。教学中,对这一部分内容的教学以小组合作,自读自悟教学模式为主,取得了较好的教学效果。 建造铁路的困难在勘测路线、开凿隧道、设计线路这三个环节中处处有体现。教学中,我让同学们以小组为单位选择自己最感兴趣的段落组内研读,要求通过阅读,找到詹天佑遇到的困难是什么?他如何去克服的?(可以用图示表示)
【教学目标】1.学会本课的生字、新词,积累语言。2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 【教学重点】 感受桑娜和渔夫的美好心灵。 【教学难点】 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 1.板书穷,同学们,看到这个字你想到了什么? 2.板书课题,今天我们要学的课文是《穷人》,它的作者是俄国著名作家列
【教材分析】《城南旧事》是2003年中国青年出版社出版的小说集,作者是台湾女作家林海音。全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。这本书包括《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》和后记《冬阳童年骆驼队》。《冬阳童年骆驼队》还被选编入人教版五年级下册教材。 《城南旧事》满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。是具有极强的平民意识,
《山谷中的谜底》是苏教版小学语文六年级下册的一篇课文。课文讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象,启发人们有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。因此在逆境和压力面前,我们既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。 杨亮老师在教学本课时,用了六个词语铁骨铮铮、不屈不挠、宁折不弯、宁死不屈、宁为玉碎、不为瓦全导入课文,一开始的教学基调是直面人生,铁骨铮铮的。 利用文本教学时,从面对现象探究谜底得到启示生发人生感悟这样的思路展开教学。紧扣文本的关键词句,一波三折,逐层探究。精彩点在于教师抛出观点:
一、课文内容分析 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对地球以外其他星球上是否也有生命存在这个问题的研究和探索。文章既表现出了谨慎探索的科学精神,也有一些生动的描写,让学生学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 课文共分四个部分,第一部分为第12自然段,引出地球之外的太空中是否有生命存在这个话题并从理论上提出猜测:地球绝不是有生命存在的唯一天体;第二部分
海南省乐东县佛罗镇中心学校 陈宽,古诗词教学除了特级教师王国健专题讲座的策略外,我认为还有很多有效的教学策略。下面就结合我在六年级第六组《综合实践学习:轻叩诗歌大门》教学时如何引导学生学习《虞美人》这首词的教学过程,对我在这堂课中采用的教学策略进行阐释和说明。 《虞美人》这首词是南唐后主李煜在被俘两年后写成的。相传他作此词后命歌妓在七夕之夜反复吟唱,宋太宗知此事后立即就赐酒将他毒死。李后主的这首词不用典
叶圣陶先生提出知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借,那凭借就是国文课本,如果能够了解语文课本里的这些篇章,也就能够阅读同类的书,不至于摸不着头脑,所以语文校本不是一个终点。语文教材无非是个例子,凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。有了本单元《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇文本的学习,学生对于如何通过事情写一个人,并且把主要的事件写具体,还要融入自己的情感就会容易多
教材来源:部编版义务教育教科书 内容来源:小学六年级《语文(上册)》第六组 主 题:保护环境 课 时:第一课时 授课对象:六年级学生 设 计 者:方坤/郑州市金水区南阳路第一小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字写字:有较强识独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。写字姿势正确,有良好的的书写习惯。 (2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情朗读。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关