六下《灯光》教学设计

更新时间：2019-06-01 16:00:40

《六下《灯光》教学设计》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

学习目标：1．读读记记“歼灭、突击、憧憬、千钧一发”等词语。2．会能正确流利有感情地朗读课文。了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。

3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

学习重点：理清楚课文的表达顺序。

学习难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

一、揭题导入

1.谈话导入：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血”每当听到这首激越的曲子，人们总会想起那些视死如归的志士，冲锋陷阵的英雄。今天，我们就来认识一位这样的英雄。出示课题《灯光》，齐读。

2.“灯光”往往能给人带来一种什么感觉？

3.看到课题，你想从中知道些什么？

二、整体感知，自学交流

1．读词语

战地陷入憧憬夹着阻击点燃漆黑璀璨

玩意儿赶明儿黑魆魆千钧一发

2.说说词语的意思：憧憬：千钧一发：

3．课文主要写我漫步在广场上,听到了( 多好啊 ),回忆起（16）年的往事。

4.课文写现在的是（ 1、2、12 ）段，写往事的是（3-11 ）段。

三、读重点句，品读人物内心

（一）三、抓“多好啊”，谈感悟

1.快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用横线画下来。

2.小组汇报交流。

（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

（2） “多好啊！”他在自言自语。

（3）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！

3.品读描写第一处“多好啊”的句子，出示学习提示：

（1）这句话是谁说的？他在说什么多好啊？

（2）从他的话中，你感受到他的内心在？（由衷赞美、生活幸福）

（3）读一读，读出你的感受。

4.小结学习第一处“多好啊”学习方法。

5.学习第二、三处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。

（1）联系上下文说说，郝副营长为什么会自言自语的说多好啊？

（2）为什么“能在等下读书”是多么好的一件事？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在幸福的生活。

6.再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”引导学生读出对未来美好生活的向往。

（二）品读8——10段，感受郝副营长壮烈牺牲的画面

师：为了能让孩子们不在流离失所，忍饥挨饿；为了让孩子们能在灯光下安心读书，郝副营长做出了怎样的举动？，用横线画出。

1.划句子，交流“千钧一发”，原来指什么？文中指什么？

2.假设：如果这时郝副营长不去点燃那本书，会怎样?

3.带着对他的崇敬，朗读这段话。

（三）品读“灯光”句子，感受灯光的内在含义。

1.出示句子：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话中有两个点灯，你觉得他们代表的意义完全一样吗？

2.文中还有许多“描写“灯光的句子，请用波浪线找出。

①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

②在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

这里的“灯”又有什么特别的含义吗？

小结：是呀！灯代表着温暖和光明，我们如今可以坐在明亮的教室里，随心所欲的读书，做事，尽情享受幸福的生活，都是因为这些革命先烈啊，正是他们用自己的生命和热血，才能建立新中国，让每一个孩子在温暖的环境里读书、成长。

四、总结全文，推荐书籍

1.“灯”是全文的主线，多次出现，可以使全文十分统一，连成一个整体。

2.比较：牺牲前后哪部分比较详细，为什么？

3.推荐书籍：《七根火柴》《闪闪的红星》等。