更新时间:2017-01-03 15:26:27
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【教学理念】重视人文精神教育,创建以学生为主体的课堂;转变学生的学习方式,让学生自主、合作、探究地学习;重视语言的积累,凸显语言的运用。校名__________班级__________姓名____________座号_______ 基础知识(26分)一﹑查字典填空。5分 鼎按部首查字法,应先查_____部,再查_____画;按音序查字法,应先查大写字母_____,再查音节_____ 。鼎字有如下解释:①古代蒸煮用的器物;②三方并立;③大;④正当,正在。在下列词语中,鼎字应选择的解释写在词语后面的( )里。钟鸣鼎食( )鼎鼎大名( )三足鼎立( )鼎盛( )。你还能写出两个含有鼎字的成语吗?_____________ ___________
1.文言文 人非生而________者,________________?《师说》() 一鼓________,再而____,三而____。《左传》() 甘瓜________,天下________________。《墨子》() 种树者必________,种德者必________。《传习录》() 操千曲而后晓声,________________。《文心雕龙》() 2.名人名言 正直是_____________。(埃及)迈哈福兹《平民史诗》() ________无法___________。(冰岛)拉克司内斯《冰
这节《音乐之都维也纳(第二课时)》的课堂教学主要有三个板块:一、导读第2自然段,学习总-分写法;二、依托课文第3、4自然段,在框架图的帮助下进行小组合作探究,其中穿插词语用意的指导;三、依托课文第5、6、7自然段,尝试独立阅读。其中穿插说明方法的指导。整个教学过程的设计从学生本位出发,由扶到放,逐层递进,最终向着培养学生独立自主学习语文的方向走去。语言点的训练和说明方法的指导旨在强调语言有时需要细细地嚼,目的不仅是为了品味,也是为了表达。课后对照新课程标准进行思考,领悟到在这节课的教学中仍有许多地方有待改
【教材分析】《城南旧事》是2003年中国青年出版社出版的小说集,作者是台湾女作家林海音。全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。这本书包括《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》和后记《冬阳童年骆驼队》。《冬阳童年骆驼队》还被选编入人教版五年级下册教材。 《城南旧事》满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。是具有极强的平民意识,
(说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,粗知课文大意,梳理课文条理把握主要内容(把握内容要点)了解文章的表达顺序等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教
一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展,它明确指出:要以课程标准为依据确定科学的评价标准,尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法,注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此,我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生
一、课文内容分析 交流平台引导学生以学过的古诗为例,梳理小学阶段学习古诗的一些方法:一是遇到不理解的字词可以借助注释理解;二是带着想象去读有画面感的诗句,体会诗歌的美;三是多了解一些传统文化知识,也有助于理解古诗词的意思。 词句段运用安排了两项内容:一是给出一段话,要求学生能抓住关键句,把握这段话的主要观点,这是对单元语文要素的进一步练习和巩固;二是生活中的语文运用,要求能够依据实际需要,准确提取公交站
澄迈县和岭中心学校周丹丹【教学目标】1.学生能用较快的速度默读课文。2.学生能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.学生能借助课文及相关资料,感受鲁迅的人物形象。【教学重难点】1.指导学生用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的六件事。2.引导学生借助课文重点词句及相关资料,感受鲁迅的人物形象。【教学方法】小组合作学习【教学过程】一课时一、评价导入,揭示课题1.师:同学们,谈到中国文学,谈到中国的历史、文
【教学目标】 1.学习弦、巍等生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.结合注释,理解句子的意思,并能用自己的话说说这个故事。 3.紧扣重点词句,能说出对最后一句话的理解。 【教学重点】 结合注释,理解句子的意思,并能用自己的话说说这个故事。 【教学过程】 一.课前导入 大家看老师今天和平时有什么变化? 这是你看到了,那你知道我心里想什么? 这是想象到的。 请看这幅插图。你看到了什么,想到了什么呢? (伯牙在弹琴