更新时间:2014-07-21 18:26:11
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小学数学第十二册期末试卷(一)(代数初步知识) 班级 姓名 得分 一、填空。 1.含有未知数的( )叫做方程,表示两个比( )的式子,叫做比例。 2.用字母表示乘法分配律是( ),用字母表示梯形的面积公式是( )。 3.李师傅t小时加工了a个零件, 表示( )。 4. =( )∶3=48∶( )=8∶( )=( )∶1 5.比的后项是3.2,比值是8,比的前项是( )。 6.1.5∶0.75化成最简整数比是( ),比值是( )。 7.5x+2=3的解是x=( )。 8.果园里桃树和梨树棵数的比是5∶4,桃树占两种树总棵数的( )。 9
1、3.47与3.73的和除以0.32,商是多少? 2、一个数的5倍比0.3与9的积少0.8,求这个数。 3、0.71除0.284加上0.125与8的积,和是多少? 4、280比一个数的5倍少80,求这个数。 5、7.95与7.89的差除4.32的商,再加上18,结果是多少?6、x的3倍与x的6倍的和是8.1,求x 。 7、2.8与4的积,减去6.5除以5的商,差是多少? 8. 0.7除35.7的商,加上4.8与0.875的积,和是多少? 9、一个数的3倍加上6与8的积,和是84,求这个数. 10、0.8
一、填空:(基础训练) 1、3.85立方米=( )立方分米 4升40毫升=( )升 2、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架(接头处不计)表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米 3、在括号里填上适当的单位名称: 一块橡皮的体积大约是8( ) 一个教室大约占地48( ) 一辆小汽车油箱容积是30( ) 小明每步的长度约是60( ) 4、20以内的自然数中(包括20),奇数有( )偶数有( ) 5、在14、6、15、24中( )能整除( ),( )和( )是互质数 6、能同时被2、3、5整除的最大两
(考试时间:90分钟)题次 一 二 三 四 五 六 附加题总分得分 一、 填空题(20分) 1. ( )5=0.6=15( ) =( ):40=( )% 2. 和 的比值是( ),化简比是( )。 3. 在 、0.333、33%、0.3中,最大的数是( ),最小的数是( )。 4. 一道数学题全班有40人做,10个做错,这道题的正确率是 ( )。 5. 25比20多( )%。 ( )米的 是 米。 6. 一台榨油机 小时榨油300千克。照这样计算,1小时榨油( )千克,榨1千克油需( )小时。 7. 某班
六上的《可能性》,这是我的一些个人教学前置思考:思考一:小组合作与小组交流的区别。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它不仅强调资源的互享,更强调任务的分工、协作。小组合作不仅是一个方式更是一个目的。而小组交流主要是资源的共享。省教科室王一军所长认为,现在课堂上常见的小组合作只能称作小组讨论、小组交流,它是一种变相的接受式教学。我很赞同这句话。这两节课,都是以小组为单位进行讨论、展示
昨天的作业中有这样一道判断题:圆柱的底面积越大,圆柱的表面积越大。( )课上准备给学生评讲,想想还不如让学生相互说服呢!坚持做懒教师。 课上片断回放: 师:昨天回家作业中有道判断,大家的看法不太一样,我们来讨论一下,看看谁能说服谁。 (学生已经猜到是第3题判断。很多学生都想发表自己的观点。) 师:先请认为错的来阐述理由。 孙家豪(认为错):比如说一个圆柱底面直径从1变成2,而高从8变成1,那就不一定表面积增加了。(代表大部分孩子的思考,属于思考比较全面的学生) 师:孙家豪的意思是决定圆柱表面积的大小有两个
小学生的空间观念不强,这与他们平时的日常生活有关,学生感知的少,接触的少,关注的就更少,所以到了六年级有一部分同学对于长方体和正方体的感知还是不行的,为了让学生更好的了解长方体、正方体,对他们的特征深刻的感悟,在教学时老师充分借助了一些教具和学具,帮助学生建立感性认识,这里的长方体框架结构对长方体的各部分名称和特点的教学起到了积极的作用。 在认识长方体的时候,为了让学生对长方体有更多的感性认识,布置了让学生回家找长方体的作业,初步感知长方体。在教学的过程中教师利用长方体框架结构的实物,把长方体六个面在学生
摘要:我们很多时候,都只是关注自己的教,而不是学生的学。我们首先花大量的时间思考的是:自己要做什么、使用哪些材料、要求学生做什么,而不是首先思考为了达到学习目标,学生需要什么。是的,学生需要什么?这是我们要思考的问题。 关键词: 理解 前测 美国教育心理学家奥苏伯尔说过:假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一
预习目标:1、认识圆锥的特征和各部分名称,掌握高的特征,知道测量圆锥高的方法。2、理解和掌握圆锥体积的计算公式,并能正确的求出圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 预习重难点:1、重点:圆锥体积公式的推导。2、测量圆锥的高。 预习过程: 导语:我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体。在日常生活和生产中,我们还常常看到下面一些物体(出示教材第13页插图)。这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥,我