人教版第十二册第五单元《抽屉原理》第一课时补充练习

小学六年级数学总复习线、角、三角形练习题 一、填一填。 1、直线有（ ）端点，射线有（ ）端点。线段有（ ）端点 2、在同一平面内两条直线处于（ ）或（ ）两种关系 3、角的大小由（ ）决定，角安度数分，分为（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）。 ４、由三条（ ）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（ ）个角。 ５、三角形按角分，可以分为（ ）、（ ）和直角三角形。 ６、任意一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。 ７、一个三角形有（ ）个顶点，最多可以画（ ）条高。 ８、三角形的内角和是（ ）度，

1．求图中阴影部分的面积：（单位：厘米） 2.右图中大平行四边形的面积是48平方厘米，A、B是上下两边的中点，你能求出图中小平行四边形（阴影部分）的面积吗？ 3、右图，D、E分别是BC、AD的中点，如果△ABC的面积为1平方分米，则△AEC的面积是多少平方分米？（请简要写出理由） 4、如图，已知四边形ABCD是正方形，边长为5厘米，三角形ECF的面积比三角形ADF的面积大5平方厘米，求线段CE的长。 5.冲压件厂用下图这样的长方形铁皮做2个圆形的瓶盖，材料的利用率是多少？ 6.如图，已知小正方形的面积是1

2013年实验中心小学数学毕业会考试卷 参考答案与试题解析 一、做计算，我能行．（本部分考查学生的口算、解方程、简便计算能力，会解答文字题和求组合图形阴影部分面积） 1．（8分）（2012长泰县）口算： + = = 0.360.6= ﹣ = + + = 3.5﹣3.05= = 0.2512= 7（ + ）= 3.27+1.83= 考点： 分数的加法和减法；分数乘法；分数除法；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法． 分析： 本题根据分数与小数的加法、减法、乘法、除法的运算法则计算即可； + + 可根据加法交

六上的《可能性》，这是我的一些个人教学前置思考：思考一：小组合作与小组交流的区别。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它不仅强调资源的互享，更强调任务的分工、协作。小组合作不仅是一个方式更是一个目的。而小组交流主要是资源的共享。省教科室王一军所长认为，现在课堂上常见的小组合作只能称作小组讨论、小组交流，它是一种变相的接受式教学。我很赞同这句话。这两节课，都是以小组为单位进行讨论、展示

今天听了六年级的《解决问题策略》一课，本节课是运用假设法来解决一些实际问题。执教的是一位青年教师，他上课的语言非常亲切，对教材也做了充分的研究，设计制作了精美的白板课件。 课后，整节课沉闷的气氛引起了大家的热议，为什么充分的准备没有引发学生热烈的响应呢。细细品味，我们发现这堂课多多少少存在着一些通病，我们老师喜欢反复揣摩学生的基础，忘却对学生基础的调研；我们期待学生的思维，却不以学生的错误为思维的起点。 首先，如果你无法预测学生的基础，老师可以开展一个前测，以一个典型的题目让学生独立完成，看看阻碍学生思维

3月9日上午，在淮海堂听了李培芳老师《数与形》这节课。初见李老师，首先它的长相令我很是惊讶，太年轻了；其次，李老师上课的教育理念、教育方式和教育机智的能力给我留下了深刻的印象。 课前的活动，李老师给出了一些图形，从不同的角度观察可以看出不同的图形。课堂的伊始，李老师用10秒钟的速算游戏调动学生们的积极性，但学生们给出的答案不尽相同，并且与正确答案失之交臂。借着这个机会，教师引导学生们进行从无序到有序的数学思

预习目标：1、认识圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量圆锥高的方法。2、理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确的求出圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 预习重难点：1、重点：圆锥体积公式的推导。2、测量圆锥的高。 预习过程： 导语：我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体。在日常生活和生产中，我们还常常看到下面一些物体（出示教材第13页插图）。这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥，我

教学目标：1、通过直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。 教学难点：理解分数乘分数的算

今天早上睁开眼，发现订阅号里推送了《小学数学名师课例200节》。今年由于疫情原因，没有组织外出听课。不由地感谢网络给我们提供了这么好的学习机会。一看目录，发现大师华应龙有一节《圆的面积练习课》。平时校内上公开课时，我最不擅长的就是上练习课和复习课。总觉得练习课、复习课无从下手。干脆就看这节课例吧！ 华老师的这节课从学生感兴趣的吃披萨入手，题目如下：小明去披萨点要了一个12吋的披萨，披萨店里没有12吋的披萨了，老