更新时间:2014-07-21 18:25:10
《五年级下学期数学期末试卷(附答案)》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2012——2013学年春学期期末试卷 五年级数学一、 递等式计算(能简算的要简算) 89 +411 +19 + - 1112 -( 16 + 18 ) 11- 710 - 310 712 -( 34 - 12 ) 12 -(34 -38 ) + - - + 15- - -( + ) -( - ) 二、应用题 (1)一盒饼干长20厘米,宽15厘米,高30厘米,现在要在它的四周贴上商标纸, 如果商标纸的接头处是4厘米,这张商标纸的面积是多少平方厘米? (2)一种长方体硬纸盒,长10厘米,宽6厘米,高5厘米,有2平方米的硬纸板 210张,可以做这样的硬纸盒多
一、神机妙算对又快: (40分) 1、直接写出得数:10分 ① + + ② = ③1 = ④ = ⑤ = ⑥4+ ⑦ = ⑧ = ⑨3 = ⑩ + = 2、计算下面各题,能简算的要简算。24分 ① + ② + ③ + + + ④ + ⑤2 ⑥ ( + ) ⑦ +( ) ⑧ + + 3、解方程。6分 ①x+ =2 ② X= ③ X= 二、认真细致填一填。20分(每小题2分) 1、 = = 65= = 1 2、 的分数单位是( ),再加上( )个这样的单位就是最小的质数 3、12和18的最大公因数是( ),最
2013学年第一学期小学数学五年级综合练习参考内容(一)(小数乘法和小数除法)班别 姓名 学号 我评 自己 真棒! 较好! 有进步! 要加油哦! 老师 评我 一、认真思考,准确填写。 1、( )扩大到它的10倍是45,417缩小到它的 是( )。 2、计算3.121.5,我们先把除数转化为( )数,也就是把被除数与除数的小数点同时向( )移动( )位,转化为( )( )再进行计算。 3、已知1416=224,那么140.16=( ),1.40.16=( ). 4、在下面的○里填上>、<或=。 8.50.9
本课有两个例题,我个人觉得例7对学生来说难度不大,在理解上问题不是太大。所以我采用的是让学生自主去探究,在此基础上我再引导他们发现特点,并得出结论。 关键是例8的教学,在例8中既有概念的理解又有方法的探究。生通过观察比较,发现了4/3这个假分数不存在分子是分母的倍数关系,所以无法化成整数。师:这类假分数我们可以化成什么形式的数呢?有学生回答带分数。那么我借机再问:有没有谁知道什么是带分数的?或者举个带分数的例子也可以。探寻学生对带分数的已有经验。鉴于绝大多数学生都是第一次接触带分数,因此对带分数的理解很重
教学内容:教科书第39、40页的例4例5及相应的试一试、练一练,练习七的5~8题。教学目标:1、让学生经历求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程,学会用分数表示两个数量之间的关系,加深对分数意义的理解。 2、让学生体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。 重难点:确定单位1的量,利用分数的意义理解同类两个数量的关系。 设计思考:这一课时是用分数表示同类两个数量的关系,扩展对分数意义的理解。之前学生接触的分数的意义表达的是部分与整体的关系。事实上,分数的应用不局限于部分与整体关系的范畴,还经常用来表
设计意图 以文化历史为背景,鸡兔同笼问题为主线,在解决问题的过程中体会假设法、方程,初步构建鸡兔同笼问题的数学模型。 教学内容 义务教育课程标准实验教材六年级上册112页到115页鸡兔同笼。 教学目标 1.了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题,体会解决问题策略的多样性,并沟通各种方法之间的联系,初步构建鸡兔同笼问题的数学模型。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力,了解数学思考的一些基本思想方法,使学生体会代数方法的一般性。 教学重点 用假设法来解决鸡
数学是可以被广泛应用的学科,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学教学更是一门艺术,它有着自己更为丰富和具体的内容。一堂好的数学课应是关注和利用学生的已有知识,同时激励学生主动参与教学过程,使学生在探索中学习,在学习中探索,更要关注知识体系的完整性。下面就结合《认识公顷》一课,谈谈我自己的一些思考: 1. 关注和利用学生的已有知识 《认识公顷》一课是在学生已经掌握面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的。对于公顷,学生在日常生活中接触得较少,而教师在教学中难以
公因数和公倍数的内容,是苏教版五下教材的一个重要版块。这个单元的内容掌握好了,对后续的约分、通分、分数加减法的教学将奠定一个非常好的基
教学目标: 1.通过操作观察,使学生知道长方体表面积的含义. 2.初步学会长方体表面积的计算方法. 3.培养学生的动手操作能力和空间观念. 教学重点: 建立表面积概念,初步学会计算长方体和正方体的表面积. 教学难点 正确建立表面积的概念. 教学用具:纸盒、插图 教学过程: 一、铺垫 1、长方体的面、棱、顶点有哪些特征? 板书:长方体6个面 2、出示长方体插图 (1)你从图中获取了哪些信息? (2)说出长方体前面的面的长和宽是多少并