这样的学习就是幸福的
更新时间：2014-07-22 09:44:27
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今天下午学校组织教研活动，又可以听到两位老师的精彩课了。一看听课表没有三年级的，有点遗憾，再一看，有四年级杨老师的课，没关系，教学本来就是相通的。杨老师选的《小珊迪》是篇选读课文，自己对于这类的课文真得是力不从心，要么感到没什么可讲，要么是这也得抓，那也得抓，非得二堂课才能解决。今天借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代孩子幸福生活的照片，和课文中小珊迪的悲惨生活形成了强烈的对比，让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自己平时的语言太平淡了，杨老师的每一处过渡都值得我学习，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要个可以充饥的便当，这样的要求过分吗？吃饱穿暖这样的要求过分吗？这样扣人心弦的话语，怎么不让学生感到小珊迪的可怜呢？杨老师的媒体激发，更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字，让人从视觉上感受到珊迪的可贵之处，那忧伤的音乐让人从听觉上感受到了小珊迪的可怜。听杨老师说为了选这首背景音乐，他听了五六十首歌，才选中了这么一首。这是怎样的概念啊，难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡老师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不同点，让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。抓住《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民和《题临安邸》中游人这两种截然不同身份的人，细细分析古诗，让人感生两种强烈的感想，这两者间微妙的关系正是课堂的升华。最后在“醉”和“累”的关系中很自然地结束课文。这种效果特有震撼力。
听到的终究是别人的，要把这些精华吸收转化为自己的，这是听课的最终目的，这样的学习就是幸福的。
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如何做，才能让学生喜欢教师从事太阳底下最光辉的职业，被人们誉为人类灵魂的工程师。一个教师能否获得学生的喜欢，就看这位教师具有什么样的师格，如何做，才能让学生喜欢。 一、亲近学生、关爱学生 作这教师的我们要亲近学生，真心关怀、爱护学生，保护学生的积极性，做学生的知心朋友，而不能对学生漠不关心。我们要抓住学生的闪光点及时的鼓励他们，让我们的真诚和热情唤起学生的进取心。 这份爱，是对学生的一声亲切的问候；这份爱，是课下与学生成为玩伴；这份爱，是你在他们烦恼时的开心丸。这些爱，很容易被学生所感知，从而让他们亲其师，信其道，让爱的氛围包
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扣问师心——师德师风专题建设今天，参加了平湖市教育系统的师德师风专题建设动员大会。会上，无论是领导还是学校的代表表态发言，都提到了关爱每一个孩子。静心扣问，即便一直以来自以为是挺把孩子放在心上的我也觉得很多方面做得很不尽如人意。所以，这样的话语一旦要真正落实是何其之难。难在每个孩子的独特性，难在每个孩子背后家庭及环境的独特性，难在老师很难有这样的教育心理专业底气来面对这么多各不相同的孩子，难在老师的精力在很多时侯不堪重负。 扣问之时，自然就想起班里的那个特殊的男孩小l。接上那会儿，就知道他在智力上不知是什么原因，极大地阻碍了学习。专
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《校本研修活动的策划、组织与开展》小学校本研修活动后感在听取市教科院王洁老师《校本研修活动的策划、组织与开展》的报告之后，我们又来到青浦区香花桥小学，参与该校的校本研修活动，这也让我们真切地感受到该校良好的教学研讨氛围，也使我对青浦教育为何能引领上海教育这一问题有了进一步认识。 香花桥小学的校本研修活动是建立在团队基础上的、研讨目标明确的、富有成效的教学研讨活动，这样的校本研修能带给每一个参与教师以启迪。 一、活动主题明确，研讨价值高 有明确的研讨目标，这是校本研修有别于常规教研活动最大区别。此次香花桥小学的校本研修活动就以依托文本 学习表达为主题开展教研活
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听课随想——教师的成长之评课1、先解决常规教学的问题，教师如果常规教学都做不好，不可能驾驭网络课堂。 2、就教师的教学设计每个环节精评；最后整体反思教学设计有哪些不足；而后改进； 3、循环2中的方式直到满意； 4、有了教学实践，学习理论、理念，应用于课堂教学； 5、循环2、3、4； 评课，首先要认识这一节课，教学设计一般是老师的个性发展问题，不一定存在太多的模式与规范。如何评一节课，我觉得可以分成两个方面，一个是这节课的技术性，老师是如何通过技术解决课堂教学的问题，对本课的重、难点是如何通过技术来分解与突破，而运用的这个技术是否最佳
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数学教师教学能力提升培训日记6月20日，阴，宁大我来了! 6月19日晚上准备好了本次学习培训的相关日用品，20日早上一早就迫不及待想早一点出发了，早上7点左右带女儿和她同学到外面用完早餐，顺便把她们送到学校，然后到加油站给车加满油，我就准备出发了，车开出之后不久就发现问题来了，导航发不出声音，这可有点难办了，开车时听导航发出的声音，按指令开就行了，不可能边开车边看画面，这个很危险，先自已弄了一会儿弄不好，又拿到一个导航专卖店鼓捣了半天，可还是弄不出声音，本来想不用导航，直接开过去算了，后来想想宁大第一次去，不熟悉，万一开错路，折腾不
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聆听窗外声音打造优效课堂昨天，我参加的培训班下发了一份《嘉兴市教育学会组教育科学研究会信息简报》。简报主要以教学模式研究打造高效课堂为视角，介绍杜郎口中学10+35模式等七个高效课堂模式，旨在引领我们去学习、聚焦、思索课堂教学，从而改变和打造更有效的课堂。 认真阅读了七个模式的简介，先采撷七个模式的要点与大家分享： 1．山东杜郎口中学的10+35模式 杜郎口教改经验的核心是一个动字：让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。它在学习组织形式上，把一个班编制成若干学习小组，组间同质，组内异质。在学习时间上，学校把一节课切割成10+
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赴上海学习感悟：我的兴趣点21日下午是上海静安区教育学院附属学校张人利校长为我们做专题讲座《后茶馆式教学》，这是2008年上海市教委重点科研课题《提高义务教育阶段学生学业效能的研究》的重点探索。 对张校长讲课的一些内容比较感兴趣。 1、每周进行一次全校性文艺演出，从不间断，下雨天在室内搞。学生在组织、编排、表演的过程中提高了各方面的能力。而且在中考中，总是名列前茅，更值得自豪的是，合格率达100%，真正做到轻负担高质量。 2、学校有近100门校本教材供学生选择。 3、一年级不上数学课。张校长觉得，一年级的数学课是把简单数学复杂化，
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老师的言行直接影响着孩子的言行自从孩子跨进学校的大门以后，学校就是学生学习和生活的主要场所，学生每天的大部分时间是在学校度过的。既然学生每天的大部分时间是在学校中度过，那么学校的环境气氛就潜移默化地塑造着学生的心理素质。学校同学、老师的一言一行更是一个重要的因素。说到同学的影响首先涉及的是班风。良好的风气催人积极向上、团结协作、人际关系融洽，这样的环境能使学生具有安全感，并获得愉快的情绪体验，减少各种心理行为问题的发生，使学生对学习和生活产生积极的兴趣。而消极的风气则使人情绪低落，感到压抑、纪律松懈、师生关系紧张，教师的教育态度和水平
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整理记录讲座：《略读课文教学，将学生渡向独立阅读的彼岸》轻松惬意的开场白，引发了在场老师们一阵阵愉悦的笑声，这就是虞老师的魅力，这就是大师的魅力。虞老师的讲座从理论到实践，并以案例辅之，可操作性极强，也把他自己近几年来对略读课文教学的研究成果不吝相授，让我们个个受益匪浅，感动至极。 以下为讲座主要内容虞老师首先说：略读课文的价值，用一句话概括，那就是将学生渡向独立阅读的彼岸。 一、澄清几种观念 1.如果教学时间充裕，把略读课文当做精读课文教学，是教师责任和爱心的体现。【此说法不对，那是好心办坏事。】 2.略读课文教学提倡以学生自学为主，因此，教师不需要作精心备