聆听窗外声音打造优效课堂
更新时间：2014-07-22 09:44:32
《聆听窗外声音打造优效课堂》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天，我参加的培训班下发了一份《嘉兴市教育学会组教育科学研究会信息简报》。简报主要以“教学模式研究——打造高效课堂”为视角，介绍杜郎口中学“10+35”模式等七个高效课堂模式，旨在引领我们去学习、聚焦、思索课堂教学，从而改变和打造更有效的课堂。认真阅读了七个模式的简介，先采撷七个模式的要点与大家分享：
1．山东杜郎口中学的“10+35”模式
杜郎口教改经验的核心是一个“动”字：让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。它在学习组织形式上，把一个班编制成若干学习小组，组间同质，组内异质。在学习时间上，学校把一节课切割成“10+35”，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”，这种规定的意图是避免老师多讲，从时空上保障学生能够多形式地、充分地展示与交流，实现“师亦生、生亦师、师生相长”。
2．山东昌乐二中的“271”模式
“271”模式的核心：课堂教学，三大模块：预习、互动、测评。“271”模式，体现在课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。“271”还体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂展示，互相回答问题，辊上老师的强调、点拨，并通过反得训练才能会的。
3．山东兖州一中“循环大课堂”模式
“循环大课堂”操作模式，就是把课分为两截，“35+10”，即“展示+预习”，前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课要展示的内容。
4．辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式
立人首先立的是“人”。立人敢于实现“零作业”，是因为他们早就自信课上发挥了每一分钟的效能，用不着再“堤内损失堤外补”。“整体教学”是“三加工”、“三导”循环式的教学过程。“124”模式：“1”即整合后一节课的内容；“2”即自学课和验收课两种课型；“4”即四大教学操作环节：目标明确、指导自学、合作探究、训练验收。
5．河北围场天卉中学的“大单元教学”模式
大单元模式在课堂教学上的具体表现形式是“六型、六步、一论坛”。“三型”即高效课堂的“预习展示课，提升展示课，巩固展示课”三种课型，“六步”分别为：明确目标，自主学习，小组讨论，展示拓展，穿插巩固，当堂测验，“一论坛”即以论坛形式，在“三课”结束后，以单元为总教学目标，采取滚动循环的手段，由教师“精讲点拨”，对本单元授课环节中挖掘不到的问题，提升不到的层次，进行有效的“二次作业”。
6．江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”
宁达中学课堂在操作上主要包涵了三个模块：自学、交流、反馈。课堂三模块时间划分大致为：15分钟+25分钟+5分钟。以学习小组为基本合作单位，自主学习阶段 ，学生根据“课堂指南”的指导自学教材。反馈测评价段，主要通过对子之间“一对一”来进行。
7．安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”
铜都双语学校以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，构建了“三模五环六度”高效课堂模式。“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块。“五环”指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节；“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。
仔细研读了这七种高效课堂模式，我发现这些高效模式都来自于中学，而且这些操作模式惊人的相似：他们都最大限度地把课堂还给学生，让学习、进步和成长“发生”在学生身上；他们都在最大限度地调动每位学生的主动参与的积极性，让学生有一种心理转变——学习是自己的的事情，体现“我的课堂我做主”的理念。
这些课堂模式给了我很大的冲击，对比自己的课堂，发现自己依然在“牵着学生的鼻子走”，依然以自己的讲解为主，尽管也参与了新课程改或，但真正给学生自主的时间和空间真是少之又少。事实上，只要我们不放心学生的能力，不把课堂让出来，让学生自己去探究、去思索，那么学生永远也只是知识的收纳桶，接纳器，而非学习的发现者、内化者、合作者。
学习是知识的个体建构，要让学生建构知识，重要的是让学生自己要有学习的本领。这些高效的课堂模式，只要使用得当，对于小学高年级的课堂教学同样有效。就拿我们语文课堂的略读教学来说，我们就可以运用“江西宁达中学的自主式开放型课堂”模式，教师先用10分钟予以“课堂指南”分配教学任务；然后学生分小组用25分钟“学习、探究、展示、感悟”；最后教师进行5分钟的反馈测评，这样一来，控制了教师的讲，同时保证了学生多形式地、充分地展示与交流，并做到了查漏补缺，实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”学习可能性。当然，只要我们的“课堂指南”有明确的学习目标，突显教学重点及难点，合理恰当展现学习过程，那么我们的精读课文也完全是可以尝试的，这就意味着教师要改变自己的教学观念，具有深入解读教材的能力，准确把握知识的整体结构，有计划、有目的地开展学习活动。
向先进学习，把课堂还给学生，不断打造属于自己的有效课堂，你我都需努力 ……
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长三角名师大课堂2012小学语文专场学习体会2012年3月1617日，我赴江阴市晨光实验小学观摩长三角名师大课堂、2012小学语文专场活动。 两天时间，观摩了常州局前街小学许嫣娜老师执教的《乌鸦喝水》、著名特级教师贾志敏老师执教的《卖鱼的人》、杭州市崇文实验学校全国著名特级教师虞大明老师执教的《祖父的园子》《金钱的魔力》、苏州大学博士后陈国安教授执教的《黄河的主人》。 活动期间，聆听了原江苏省教科所所长成尚荣的报告《儿童文化与语文名师成长》。成所的报告阐明了教师专业成长、发展的动力机制，名师成长的核心要素，教学即儿童研究的命题。通过学习，我进一步明
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暑期培训作业：给学生送去身心的关心教师与学生，并没有血缘关系。教师与学生，在第一堂课之前甚至素不相识。是什么让我们对孩子无微不至？是什么让孩子对我们亲近依赖？是什么让我们对教育事业充满着激情？并且始终生生不息，哺育一代又一代的孩子成长为适应社会进步和其自身发展的人才？ 我想，答案在一个爱字上！ 孙中山先生提出了博爱的思想；伟大的人民教育家陶行知老校长教导我们要爱满天下；人民教师斯霞说没有爱就没有教育。 只有对教育这份事业充满了爱，才能让我们的心中始终如阳光般温暖，才会在看到天真纯净的孩子时不由地微笑，才会让我们的教育生涯熠熠生辉。 今天，
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平凡的岗位，不平凡的一生晨风：早晨的时光是那么地紧张。起床，一边背春眠不觉晓一边刷牙洗脸。洗刷完毕，匆匆忙忙的把牛奶鸡蛋塞在嘴里，拎着包骑上电瓶车。再来体会风驰电掣的滋味。 晨曦的天光里，两旁高大笔直的梧桐还是那么安定从容，坐观清风车影。密集的高楼和身后的繁华一一退去，渐远渐淡。大片大片的土地扑入眼帘，欣欣向荣。我像一阵疾速的风，划过田野的上空。悦耳的音乐和欢笑声将我召唤，没有什么能阻止我前进的脚步。日出的霞光照在大地上，一切都变得那么有生机。当几个哭闹的孩子，紧紧地抱着我，默默含泪的说：老师，你别走时，觉得一切都值得了。 日
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科学教研组长培训心得每次林老师组织的培训我都十分乐意去，只要没有什么非常特殊的原因，我都会屁颠屁颠地一早出发。这次也不例外，不为别的，因为每次去不是经历一次头脑风暴，就是接受一次心灵的洗礼，总之不会空手而回。这次去，同样也有很多收获。关于学生的，我要对学生负责，尽己所能，让孩子们少一点遗憾，少一点缺失。关于自己的，如何让自己成长。发现林老师介绍的两本书我都还没摸过书皮，其实连书都没有，《给教师的建议》和《小学科学探究法》，第一本书是要想办法弄到看看了，应该不难。至于第二本书据说已经断货，那要看造化了，什么时候能借到一本看看，
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学会求异思维，破除思维定势成功的第一要素是思路，而成功的最大障碍是思维定势，因为思维定势阻碍了人们的发展与创新，使人变成了机器。思维定势主要是习惯导致的，思维定势的几个主要表现是：（1）书本定势。（2）权威定势。（3）从众定势。（4）经验定势。破除思维定势的方法有两种：一种是就是论事法，比如对书本定势，可以采用活学书本，有的学生就从体育课本中发现了错误；对权威定势，可以大胆怀疑，要有自己的思想，不要认为老师说的就一定对；对从众定势，可以逆向行动，保持自我个性，千万不要随大流；对经验定势，可以采取突破时空狭隘，突破经验的主体狭隘的方
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寻找职业发展增长点的培训有机会能参加这样的市级培训我感到很幸运，我预感到它会影响我接下来职业生涯的规划。 培训刚开始，我听了李百艳老师的《做有自信力的初中老师》报告，被李老师的人格魅力所感动。李老师的话语触动了我的心弦，她的分析使我认识到了自己目前处于瓶颈状态的原因，为我找到适合自己职业发展的道路打开了思路。 报告中提到不能改变的与我能改变的，明白我是谁与成为我所是，弃绝老我与知行合一，我感触最深。 李老师饱含深情地说到我能改变的是自己，世界因你而精彩，世界不会为你而改变。的确，发挥我本人的主观能动性是我能做到的，有追求，有行动
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影响孩子学习的因素昨晚的家长教育专题报告，主讲还是郑委老师，整个报告厅座无虚席，走廊里、报告厅的前侧后侧都坐满了人。从中可以感受到郑老师的魅力，感受到家长对自身素质的重视。本次专题内容是家长科学有效辅导孩子学习的方法和策略，这是困扰很多家长的话题。今天把学到的内容与大家分享。 对于成绩不好的孩子，家长往往会采取五种对策：延长学习时间，找老师开小灶，多方面请家教，报各种辅导班，购买高科产品。可是，效果都不太理想，关键是这些对策都是求助于别人的。 影响孩子学习的三个因素：孩子爱不爱学，这是孩子的情绪态度；孩子会不会学，这是学习
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将责任之心携带在人生的道路上责任，这是一个挂在心头让人感到沉甸甸的字眼。那么，责任到底是什么呢？有人说，世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任。在我看来，责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华。山涧小溪，泠泠淙淙，滋润一方土地，那叫责任；化作春泥更护花是责任，蜡炬成灰泪始干也是责任。 常言说，天生我才必有用，但其中另一层意思可以注释为有用之才必有责。一个有责任心的人，一个敢于责任担当的人，才能在社会上或在组织中成事立业，受人尊敬，并且不断走向成功。我们沪太外国语小学就有这样一支高素质的教师队伍，大家拥有高尚的师德和精
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新教师备课本评比活动：赢在起跑线上细细地翻阅着一本本新教师的手写备课本，心情也随之发生着微妙的变化。这是由全县各小学选送上来的语文学科15年内新教师的手写备课本，参加县新教师备课本评比。 望着桌上高高叠起的备课本，脑海里忽然闪现出一句广告词：赢在起跑线上。不管它是21世纪最烂抑或是经典的广告词，总觉得用在新教师备课本评比活动上，倒还真是恰如其分。 人生实在很无奈，因为有太多的竞争，所以也就有了太多的起跑线：上学、高考、就业所以有人才说人生是永远的起跑线。单从这一点讲，眼前这些备课本，俨然就是一道鲜亮、庄严的起跑线，一道新教师专业成长的起跑