更新时间:2014-08-11 16:56:26
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细细地翻阅着一本本新教师的手写备课本,心情也随之发生着微妙的变化。这是由全县各小学选送上来的语文学科1—5年内新教师的手写备课本,参加县新教师备课本评比。转眼间,为期半年的上海市农村优秀青年教师研修班的学习即将结束,心中很是留恋。在这里,有温柔可亲的导师,有富有实效的活动,还有充满激情和活力的年轻朋友。真的很享受每一次的学习过程。 在半年的时间里,我们共参加了五个模块的学习,分别是师德修养、课堂实践、教学研究、校本研修和经验考察学习。这些模块的学习非常契合我的实践需要,有些理念和方法已尝试运用。另外,在这个过程中,培训小组还对我们的学习情况进行了分阶段测试,并根据测试情况及时调整培训内容。虽然培训时间不算长,但令我受益匪浅,使我对如何成为一名优秀教师有了更
队列内容是体育教学的基本组成部分,一年级的队列教学看似简单,却充满着无限的可探空间,值得我们年轻教师不断的学习与摸索。对于刚刚入学一周的一年级而言,所有的事物都是新鲜的,他们会怀着一颗好奇的心去寻求答案。而对于教学中处于辅导的我们也应该怀有一颗责任的心来辅助孩子解答与成长。孩子们面对完全陌生的口令,全新的学习环境,会表现出各种想象力,如何有效激发起他们的学习热情?如何处理好课中的突发事件?如何讲解动作要领,一年级孩子才会愿意听并学得会?等诸多问题需要我们年轻教师积极思考与解答。教师在实际教学过程中,不仅需
今年第一次任教六年级的英语,其实心里压力还是蛮大的。一来是对于六年级的教材不是很熟悉,第二就是对于六年级的学生还是没有那么地有把握!以前听六年级的班主任这样说:六年级的学生有时候真的变得很快,快得连你都来不及接受!就算有些学生在此之前如此如此地听话,安静,可能到了六年级就会变! 学期一开始进入两个六年级班级,给我的印象可以说是完全出乎意料。他们真的很听话,甚至比我上学期作教的五年级还要安静。一开始的课上得很顺利,虽然说有大多数的学生基础较差,听课的效率可以说是相当低,但是由于课堂的纪律还是很好,我和他们相
我是一年级的班主任,比以前任何一年都认真准备教学,上网查看资料,收集优秀的教育教学和班级管理的经验,向身边经验丰富的老师请教。开学一个星期,我天天备课到11点,做卡片,编儿歌,像一个新教师一样,心里紧张极了。 问题真多啊!开学时有好多孩子不会听讲的,尽管我讲得很生动,下课孩子们到处跑,我再三叮嘱都不见效,出操、放学连个队伍都排不好。虽然我知道事情就是这样的,所有的好习惯都有待我的努力培养,但我还是感觉自己很无能,孩子们的进步太小了。这时,我多么渴望有个经验丰富的老师在旁边看着我,指点我,做给我看,告诉我应
非常有幸能够参加了这次上海市农村优秀青年教师培训班,和各个区县的老师们一起重新做了一回学生,聆听专家学者的精彩讲座,感受优秀教师的课堂风采,学习新的教育教学技术,使得专家的教育观念,教学水平得到了新的洗礼,对新课改有了更深层次的认识,也对教育科学的很多研究方法有了新的感悟。在这次培训中,不仅收获颇丰,而且感触良多。 一、 专家引路,感悟理念 在培训的第一天,我们就迎来了大名鼎鼎的顾泠沅教授,这位精神矍铄的老人用他的人生经历谱写了一篇教育教学改革的史诗,给了我们很大的感动和启示;张人利院长的《后茶馆式教学》
这里的有效很明显指的是高效。在这次磨课中感受最深的还是关于理念。试教《军神》,我以课题质疑,学生常规性地提出了军神指谁讲了关于军神的什么事为什么称他为军神,然后紧紧抓住沃克惊呆了,他大声嚷道:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!这句话,引导学生从文章中找具体表现这一人物形象的语句,感受军神的精神、品质,最后安排写话,诠释军神。自认为设计紧凑、教学流程也很顺、很完美。但徐老师的一句你打算教什么,让我陷入深思,对啊,我一堂课无非就解决了为什么称他为军神,对于六年级的学生,我就是不上这堂课大多数
一、什么是素养,素养,在《辞海》中注释:(1)修习涵养。(2)平素所供养。素养,谓由训练和实践而获得的技巧或能力。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基
我校成为省教科院基地学校已经两年了,全省共有五所小学成为教科院基地学校。每个学期我们五所学校的教师、校长都会相聚在一起,共同围绕一个主题进行研讨交流。本次镇江实验小学承办的基地科研协作活动主题是《行走方式的改变搭建学校课程创新的制度平台》。我校协同金浪小学一共去了22位教师,满满两天活动,有好课观摩、名师评课、骨干教师职业生涯规划、专家讲座、教师论坛,校长圆桌会议,相信每位教师都有不同程度的收获。 参加活动的过程是享受专业成长的过程。从一踏上去镇江的汽车,我们去开始研讨。围绕学校课程制度的搭建,大家你一言
工作第三年,要说上过的公开课的节数寥寥无几,更别说市级的公开课了,在此之前只有一次,还是第一年新教师的汇报课。那一次的备课、磨课、上课的场景还尤为清晰地在脑海中重现着,那一次带给了自己好多的第一次。 时隔一年多,能够再次拥有上台授课的机会,对于自己而言,不单单是幸运那么简单。欣喜过后,随之而来的就是对教学内容的设计。由于这是自己第一次正式接触六年级课本,第一次面向六年级学生进行授课,经验上的缺乏让自己打一开始便倍感压力。再加上六年级教材的重新编写,所授内容属教材新增,所谓的教学参考几乎无处可寻。苦思着如何