课堂就要这样“活”

更新时间：2021-01-14 15:03:13

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活到老学到老。作为教师的我们更要在不断的学习中进步，才让自己有源源不断的东西给孩子。一次在金陵南京城的北京东路小学，参加的“江苏省基于深度学习的12岁以前的语文”的学习，让我很有感触。

老师是“活”的

让我印象最深的是管建刚老师的《螳螂捕蝉》。而这节课也因为管老师的课堂脱衣，让所有与会教师开心一笑之余深深折服。管老师创设情境指导朗读，自己化身少年讲故事给吴王，让学生在轻松的氛围中，不断深入故事其中。每一位同学都如经历了文中的故事一般，深入其中感情被调动，思维被激发。在给吴王讲故事这个情境中，管老师突然顺着情景说：“怎么这么热呢，我可以去脱件衣服再来吗？你们说，我是在这脱还是出去脱？”学生已入情景：“可以......”在孩子们犹豫之际，管老师离开将外套脱去重新回到台上，台下瞬间响起笑声和掌声。管老师给所有人来了一个脑筋急转弯，在孙双金老师的评课中，他说道：“管老师这样的课堂，他能不流汗吗？他不只是身体在流汗，他的大脑更在流汗，孩子们的大脑也在流汗......这样自然又饱满的课堂实在让人无法不折服。”课堂上老师的每一个提问，都引发学生的深度思考，语言表达的雕琢，逻辑思维的训练，最后到写作方法的指导，都始终趣味横生、引人入胜。管老师在台上整个身体是活的，语言是活的，思维更是活的。

此外，孙双金老师的《敕勒歌》，同样演绎了一位生动的活老师。北京东路小学的两位90后年轻的教师执教的《欣赏古诗》和《童诗里的声音》，都让人感受到老师在课堂上的活灵活现、活引活导。

学生是“活”的

所有课堂授课对象都是北京东路小学的学生。两天下来，我同样对这群孩子路转粉。在《走近李清照》这节课上，通过学习李清照早期的《点绛唇》和后期的《醉花阴》、《声声慢》来认识了解李清照的词中的情感和意境。课堂上，学生对李清照的了解，对词的理解，语言的表达都让全场掌声不断，每一个孩子都如同一颗闪亮的星星，熠熠发光。其中一个男孩真可谓语不惊人死不休，每一次发言，都不只是让在做的老师喜欢佩服，恐怕更多的是惭愧和汗颜。这个男孩不仅语言表述精彩，更可怕的是还能说出词中语言符号的语言背景，能够随口说出这个在某某的诗句里也出现过......而且，还能将此种的感情表达，意境的创造说的明明白白。不知道其他人什么感受，当时我是觉得无比惭愧，觉得自己更像是这孩子的学生。真心话，我自知讲不了那么好。

此外，在《欣赏古诗》《童诗里的声音》课堂上，孩子们都灵动、活跃，思维敏捷、善于表达，惊人之语比比皆是。

课堂是是“活”的

有了这样在课堂上能够轻松驾驭，能够基于课堂带给学生深度思考，让学生在趣味横生的课堂上，自由表达，打开思维之门、感情之门、心灵之门；有这样一群语文功底扎实，充满好奇心，善于思考，敢于表达且善于表达的孩子，课堂怎能不“活”?这样的课堂就如同一首和谐的充满趣味的乐章，让每一个身在其中的收获满满，身心愉悦。

这次学习，我觉得自己在认识上是有一个新的转变的。之前我总是很抵触语文课堂，大概是因为自己的欠缺。这次学习，让我感受语文课是空间最大的课堂。它可以涵盖天文、地理、哲学、艺术等等，可以说是无所不包，所以语文课堂是最能考研一位老师的综合素养的课堂，也是最能创造精彩的课堂。能做一名语文教师，应该是幸运的。但这样的精彩对于我来说，为什么似乎是缥缈难及的。

历年来，我听过很多课：窦桂梅的、王崧舟的、管建刚的、孙双金的.....很多次听过以后我都会感慨：人家的课怎么上的那么好？后来我又多一个想法就是：我的孩子要是能遇上这样的老师该多好！

现在我在想：我与这样的课堂到底差些什么？

首先，自己缺乏全面扎实的文学功底。我们的经典《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词三百首》《论语》《孟子》等等，几乎没有读过。对于诗词歌赋文的相关知识知之甚少。之前听过一节《对课》和一节《诗经.蓼莪》，一节讲的是对联，一节讲的《诗经》中的一篇。我自己完全觉得自己是个学生，对联我们的传统文化瑰宝，我却完全不懂。而《诗经》我初了知道“蒹葭苍苍，在水一方”之外几乎一无所知，“蓼莪”俩字当时不认识一对。以这样的知识储备，如何能够在课堂上掌控自如呢？

其次，要让孩子又丰富的文学积累。北小的学生能在课堂上那样的精彩绽放，绝对不是临阵磨枪得来的，也不是完全依靠课堂知识积累的。他们能在课堂上随时引经据典、表达自如是有这丰厚的文学知识积累。这一点上我自己觉悟太晚，学习语文必须背诵与积累。而在孩子12岁以前的积累，是最高效的。所以我现在很希望让儿子背诵更多的古诗词等经典文学篇目，也想在我的教学中，让我的学生读经典、背诵经典。

再次，语文课堂的设计真的非常重要。听过的精彩的课堂都是设计特别棒的课堂。课堂流程、、每一个问题的设计都值得学习，更让我觉得想要的是他们的课堂资源，怎么那么好，课件怎么做的那么棒。这又谈到了课堂软实力之外的硬技术了，还是自身不足。每一节课都要上得精彩，除了要自我提高之外，我认为资源共享真的特别需要！

最后，一句话给自己、也给大家共勉：学海无涯，让我们不断摇桨破浪吧，因为我们只能不断攫取活水，才能谱好自己的课堂之曲。