成为学生喜欢的老师——小学班主任培训体会

更新时间：2014-07-22 09:44:31

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参加了贯穿整个学期的几次班主任培训，有幸聆听了几位专家的精彩报告，丰富的经验，真挚的情感，向我们传递着动力——努力成长为一个更优秀的班主任!参加工作以来，我一直担任班主任，对班主任工作有自己深刻的体会：班主任，是知识的传授者，要精通专业知识，还要不断更新;班主任，是学生品、行的示范者，“学高为师，身正为范”;做好班主任工作，得多学习、借鉴经验，得多实践、总结方法，并不断完善……通过这次培训，我有了更多的思考：

第一，走近学生心灵，成为学生喜欢的老师。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”良好的师生关系是班主任工作成功与否的关键，要想与学生建立良好的师生关系，我们首先要走近学生的心灵，特别是高年级学生。他们正处于身心飞速发展时期，一张张面孔，不再那么稚嫩;一个个身影，越来越生龙活虎，还经常会出现一些情绪的波动，这就对我们班主任提出了更多更高的要求，需要与学生更多的接触、了解，更全面地关心他们的生活与学习。因此我经常深入班级与同学们谈天，或是与同学个别交流，适时的一句幽默，一句调侃……逐渐地和大家成了“朋友”，学生一旦体会到这种真挚的友谊，就会“亲其师”从而“信其道”。

走近学生心灵，还必须做到充分尊重每一个学生的权利、意见和人格尊严。一切居高临下的说教、一切形式的讽刺挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的。所以，班主任要随时并不断地了解学生心理发展特点，做到耐心细致地去观察、去研究、去发现、去挖掘适合学生身心发展的最佳途径。教育不是一朝一夕的事，这就需要有足够的耐心。在平时的工作中细心观察，从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机。一旦发现了问题，就坦诚地和学生交流，在保护学生自尊心的前提下，解决问题。

走近学生的心灵，师生关系更为融洽;成为学生喜欢的老师，让我的班级管理工作开展得更加顺利。

第二，规范自身言行，树立学生模仿的榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并下意识地模仿着。班主任，是与学生接触最密切的人，一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在平时的教育教学工作中，我非常注意规范自己的言行，处处以身作则，因为我明白教师的率先垂范，有着无可比拟的作用。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要想成为学生模仿的榜样，从规范自己的言行开始!

首先，要求学生做到的，教师先做到，而且做得更好。比如：尽管我对班级有些事项进行了多次强调，但仍有些同学我行我素。于是我尽量规范自己的言行举止，凡要求学生做到的，自己首先要做到，以此促使学生从中得到启迪。实践证明，这样做的效果是非常好的。

其次，班主任要做到自尊、自爱、自强。班主任的教育其实是一个以德育德，以素质影响素质，以心灵塑造心灵的过程。这就要求我们班主任要有良好的思想道德品质，要有科学的世界观、人生观，要有高度的事业心和责任感……班主任以自己的品德、行为以及对每一现象的态度，这样或那样地影响着全体学生，在无形之中为学生树立了榜样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”

同时，班主任还需要不断地完善自己。在实践中总结经验，严于律己，以身作则，进一步提高自身素质。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，才能真正成为学生的榜样。

第三，聆听窗外声音，提高自己的业务水平。

“学，然后知不足”，班主任培训让我更清楚自己有许多不足之处，唯有学习、再学习。新时代要求教师是一眼活泉，提供给学生源源不断的活水。而作为一名班主任，除了必须有良好的职业道德与责任感外，更要不断学习“走进学生心灵”理论和技巧。

有人说，优秀的班主任就“像一个永不疲倦的探险家”，的确，我们每天都在面对正在变化中的学生，每天都要解决无数的大事、小事、琐事，我们就需要有探险家的永不疲倦的精神。并且，要学会每天反思，将这些事以教育日记或教育博客的形式记录下来，把教育教学中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一点一滴地记载下来，在这个过程中将会有意想不到的收获。

要成为一个成功的班主任，除了总结、反思，更要学习创新。那么，聆听窗外声音将是一个非常好的选择。可以的读书，精选精读对自己有帮助的书，可以是聆听经验介绍，专家报告，不断充实自己，激活自己的脑细胞，进而改变自己的心态，改进自己的做法。

总之，教育是一门科学，是一门艺术，班主任培训让我思考得更多：在工作中要多学习经验，多讲究创新，只有不断改进，才有不断提高。