在学习中反思，在反思中进步

山东省临沂胜利小学 张美菊 今天下午我校有幸请到了临沭县白旄镇朱崔完小的语文教师解现任老师。解老师50多岁，是一个高中毕业的老民师，黑红的四方脸，干净的白衬衣，不太流利的普通话，眉宇间透出农民的实在和质朴。就是这样一位素朴得犹如一地庄稼的教书的农民，经他手辅导的学生习作有68篇在全国各级正规刊物上发表，他自己也被评为第一届临沂市十大最美乡村教师。 解老师热爱生活，热爱大自然，内心细腻，情感丰富。在他眼里，一棵老槐树都有灵性，无情的刀斧斩断了老槐树的梦想，他心亦凋零如秋！柳毅庙里柳毅美丽的传说带来的兴致不亚

教师从事太阳底下最光辉的职业，被人们誉为人类灵魂的工程师。一个教师能否获得学生的喜欢，就看这位教师具有什么样的师格，如何做，才能让学生喜欢。 一、亲近学生、关爱学生 作这教师的我们要亲近学生，真心关怀、爱护学生，保护学生的积极性，做学生的知心朋友，而不能对学生漠不关心。我们要抓住学生的闪光点及时的鼓励他们，让我们的真诚和热情唤起学生的进取心。 这份爱，是对学生的一声亲切的问候；这份爱，是课下与学生成为玩伴；这份爱，是你在他们烦恼时的开心丸。这些爱，很容易被学生所感知，从而让他们亲其师，信其道，让爱的氛围包

专业发展基础分析 （从学习能力、教学实践能力、研究能力、反思能力、师生交往能力等分析，指出优势与不足） 韩如平老师毕业于华东师范大学中文系,有着较强的自主阅读学习的能力.热衷阅读纪实类历史类文学作品,善于把握作品的主旨,有着较强的分析能力.擅长声情并茂的朗诵，多次在徐汇区教师风采演讲比赛中获得特等奖和一等奖。 她长期工作在教育教学第一线,积累了丰富的教育教学的实践经验.曾参加过上海H版教材试点，和上教版教材试点工作。在思品和社会学科方面努力钻研教材，研究教法，开了许许多多市和区级的公开课，参加上海市、区的

被选为青优班成员的我很荣幸的认识了李百艳老师，她的《做有自信力的初中教师》让我受益匪浅。从带着憧憬认识了许多志同道合的同行，到李老师精彩的发言，更是让带着满满的收获感回到了我的教学岗位。回到化学教学工作中一个多月的我，一直回味着李老师的话。 李老师作为一位优秀的语文教师，将她的语文情结娓娓道来，将她的心路历程实践探索细细回忆，更是讲出了所有学科的老师都可以做的事情：1、不能改变的与我能改变的自己；2、明白我是谁与成为我所是；3、弃绝老我与知行合一。听完之后，反思着自己的走过的教学之路，逐渐觉得自己要自信，

能成为上海市农村优秀青年教师专题研修班第四期的一名学员，感到非常的荣幸， 培训班的主要内容是师德修养、教学研究等四个方面的内容，这些方面的内容是我们每一位教师都要不断提高的地方，也是我们这个年龄段的青年教师迫切想要提高的地方，正如关院长所说，我们这个年龄段是成功与否的关键时期，想要有所作为的话，那么这个时期非常的关键。因此，非常需要这样的学习平台有机会来提高自己，能和一群志同道合的来自不同区县的老师一起交流学习，也是非常的幸运。也非常荣幸能聆听知名专家的指导，李百艳老师《做有自信力的初中教师》的精彩讲座，

我和你一样，都是一个普通的教师，不要有任何期待，尽可能地去碰撞吧！在这样一句简短朴实，却意味深长地话语中，李百艳老师用她的才华和魅力为我们开启了一次心灵旅程。 不能改变的与我能改变的、明白我是谁与成为我是谁，她用她对人生对教育的不断的思考以及她的知行合一为我们很好的诠释了成功没有你想象的那么难；世界因你而精彩，世界不会因你而改变，她让我们看到了一个充满自信力的初中语文教师，她用她的魅力感染着我们，鼓舞着我们 在这里，我只想说我是何等的幸运，能有机会参加第四期的优青班，呼吸新鲜的空气，让我拂去心灵上的尘土，

中师毕业的我，一直有大学情怀。尽管有多次在大学里参加培训的机会，但2015年有机会再来，仍然感到非常新鲜。 走进大学，就有一种扑面而来的学术气息，似乎弥漫在空气致之中。王娟博士在门口迎接我们。 第一个环节，就是和杨教授握手合影，取名为走向名师和著名教授握手开始。 第二环节是杨教授致欢迎词。介绍了华师大基础教育研究所的实力，既有国家级的研究项目，又能够接近中小学搞研究，对我们太仓实小与科小教师团队也有褒奖，气氛一下子就好起来，每个老师都全神贯注。我仿佛就是一个大学生了。 我代表学校介绍了为什么要来华师大，来

一、 教师的情绪与课堂教学效果息息相关：在目前以班级为主要形式的教学活动中，老师本身不仅主导了学生知识的教授和能力的培养，而且主导了课堂的气氛和全体学生的情绪而后者有时比教学方法、教学媒体、知识结构等对教学效果的影响更大。 如果教师心情愉快、面带微笑地走进教室，就会使课堂气氛活跃、学生如沐春风、师生关系融洽，充分调动学生学习的积极性和主动性。相反，如果教师火冒三丈或神情忧郁地走进课堂时，学生就会很紧张，怕惹老师生气，一个个正襟危坐，表现得十分安静。这样的课堂死气沉沉，学习效果可想而知。老师冷漠的表情、低落

一、什么是微型课题，所谓微型课题，是短平快的课题。①短。短小性。②平。草根性，平民化的研究方式，使课题研究真正飞进寻常百姓家。③快。见效快。随时发现问题了，随时研究，随时出成果，可以先研究后申报，一个问题解决了，就可以得到一点收获。 4、意义： ①明确了中小学教科研的定位。 中小学教育科研的准确定位应该是：以教师为主要研究者，研究立足课堂一线。 特别是在省五严禁令之后，老师需要教科研，需要通过研究解决时间加汗水，起早贪黑，死楸蛮干，日光加灯光的原始低效劳动问题。我们的课堂需要改变，需要提质增效，这里有许多