更新时间:2015-03-10 15:48:18
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经过太仓市教育的推荐,苏州市教育局的审核,我有幸成为了苏州市第三期名教师名校长培训班的学员。4月6日、7日是第一次培训。培训搞得特别隆重。4月6日下午开幕式,4月6日上午九点前就要求我们到苏州市电视职业大学报名,报名以后就是集中受训学员的要求和制度。首先讲话的是苏州市师资处的唐处长。一个五十多岁的长者,长得挺慈祥的,感觉做事特别负责。他讲了本期办班的背景,第一期是98年的8月办的,离现在有一段时间了,第一期、第二期培养的学员92%都成果。他提了六点学习的要求:听国内外有名专家讲座,提高理论素养;考察名校进行综合评价;确定个人研究课题,进行深入研究;挂职名校,进行课例和案例研究;拓宽视野,暑期集训;教育论坛汇报成果。培训时间为两年。原定70名学员,后来又增加了三名,有小学、初中、高中还有三名幼儿园的。73名学员,采用淘汰制。教室里出奇的静,在座的学员都有些压力,。当时间像流水细沙一样流过指缝,我幸运地长大,并且幸运地成为一位教师。梦回童年,那些充满欢声笑语的日子让我不舍。我喜欢这样:挥一挥手,孩子们就蹦蹦跳跳的跑来,那么天真无邪,冲我顽皮地绽开笑容 当理想成为现实,面对孩子们纯净的双眼,我欣喜,同时心头隐隐浮起一丝担忧:我会受到孩子们的喜爱吗?我会得到家长们的认可吗?我会成为一名好老师吗?带着这样的困惑,我聆听了区进修学校的副校长老师的《激情进取,志在超越教师提高专业化水平的策略》讲座。 新教师的成长需要经验性知识的积累,还需要以反思为核心的策略性知识的积累。好的
教师从事太阳底下最光辉的职业,被人们誉为人类灵魂的工程师。一个教师能否获得学生的喜欢,就看这位教师具有什么样的师格,如何做,才能让学生喜欢。 一、亲近学生、关爱学生 作这教师的我们要亲近学生,真心关怀、爱护学生,保护学生的积极性,做学生的知心朋友,而不能对学生漠不关心。我们要抓住学生的闪光点及时的鼓励他们,让我们的真诚和热情唤起学生的进取心。 这份爱,是对学生的一声亲切的问候;这份爱,是课下与学生成为玩伴;这份爱,是你在他们烦恼时的开心丸。这些爱,很容易被学生所感知,从而让他们亲其师,信其道,让爱的氛围包
我最初听到消息的时候,以为是家庭教育。其实这个活动是对家长进行教育,当然也是为了更好地进行家庭教育。 学校教育是相对规范的,教师都是接受过师范教育,拥有教师资格证的人。但是我们的家长,教育孩子就没有证书,甚至没有看过任何关于教育孩子的书籍。所以,充其量也只能是父母,解决孩子的吃喝问题。家长教育严重缺失。昨天这样的讲课,就是让我们从父母向家长转变。 很多父母,一味地对孩子提要求,考上好中学、好大学,找个好工作;经常给孩子讲道理,要好好学习,否则你只能扫马路;或者不断地表扬;或者不断地批评。父母整天苦口婆心,
责任,这是一个挂在心头让人感到沉甸甸的字眼。那么,责任到底是什么呢?有人说,世界上有许多事情必须做,但你不一定喜欢做,这就是责任。在我看来,责任是一种品质,一种美德,一种人格的升华。山涧小溪,泠泠淙淙,滋润一方土地,那叫责任;化作春泥更护花是责任,蜡炬成灰泪始干也是责任。 常言说,天生我才必有用,但其中另一层意思可以注释为有用之才必有责。一个有责任心的人,一个敢于责任担当的人,才能在社会上或在组织中成事立业,受人尊敬,并且不断走向成功。我们沪太外国语小学就有这样一支高素质的教师队伍,大家拥有高尚的师德和精
因为我没有参加过此类培训,所以我学习了苏教人师【2010】下发的一个文件《关于做好2010年中小学教师省级国内培训项目工作的通知》,同时向我校参加过此类培训的一位英语教师了解了情况。在学习和交流中,我对我们省这一类的教师培训活动有了新的认识。在这里我汇报三点想法。 一、省级教师培训活动中值得肯定的方面 1 .培训的课程覆盖面很广。 以2010年小学为例,培训学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学,还有优秀班主任和少先队辅导员培训。培训项目几乎涉及教书育人的所有主要课程。 2 .培训的教师在数量上得到基
作为一名教育工作者,应该说更肩负了影响好几代人的重任。教师的言行,无疑不是给学生留下了深深的印象,更是深深地影响了一个人,影响了他一生。准确地说,学生是在教师的影响下成长的,但是教师同时也是在学生的影响下改变和进步的。 作为一名人民教师,尤其是作为一名小学教师,更是对学生的一生起到了一个举足轻重的影响作用。所以,作为教师我们必须从小事做起,从点滴做起,正视自己的一言一行,更要规范自己的教育教学工作。同时,我也认为学会给学生更多一份的理解与关爱是作为教师最基本的前提。 有人曾说,教育的真谛是对人的独特个性的
静静地坐在窗边,看着窗外电线杆上的燕子,好似正待演奏的五线谱,燕子叽叽喳喳地诉说着她们的心事,而我这只窗内的燕子也该理理思绪,总结总结自己的得失成败了,以好在新学期更自信的飞翔在蔚蓝的天空中。 从开学初到学期结束,从学生到教师角色的转换,这不长不短的五个月中有太多的酸甜苦辣了。第一次两腿发软,眼睛都不敢直视学生的站在讲台上讲话,到最后很自然地站在三尺讲台上和学生进行眼神的交流。这不能不说是个进步吧?但这只能看个轮廓,太多的细节我还没领会、看透。这好比一杯污水,经过一张滤纸的过滤远远是不够的,还需要成千上万
肖伯纳曾生动的描述:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。 头脑风暴,能够促进新思想的涌现,让教师在与同伴、专家的交流中不断地成长。 学校要求每位老师把每月撰写的叙事性研究案例、教学叙事都上传到《成长论坛》/教师手记中《读书可以明志,叙事亦是研究》主题贴上。学校同时在成长论坛网上开设自己学校的专栏:《读书可以明志,叙事亦是研究--共同构建学习型的天宁小学 》,短短两个月的时间,在主题帖中,老师的发帖量达到1
一、什么是微型课题,所谓微型课题,是短平快的课题。①短。短小性。②平。草根性,平民化的研究方式,使课题研究真正飞进寻常百姓家。③快。见效快。随时发现问题了,随时研究,随时出成果,可以先研究后申报,一个问题解决了,就可以得到一点收获。 4、意义: ①明确了中小学教科研的定位。 中小学教育科研的准确定位应该是:以教师为主要研究者,研究立足课堂一线。 特别是在省五严禁令之后,老师需要教科研,需要通过研究解决时间加汗水,起早贪黑,死楸蛮干,日光加灯光的原始低效劳动问题。我们的课堂需要改变,需要提质增效,这里有许多