更新时间:2014-07-22 09:44:33
《省级教师培训活动中值得肯定的方面》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
因为我没有参加过此类培训,所以我学习了苏教人师【2010】下发的一个文件《关于做好2010年中小学教师省级国内培训项目工作的通知》,同时向我校参加过此类培训的一位英语教师了解了情况。在学习和交流中,我对我们省这一类的教师培训活动有了新的认识。在这里我汇报三点想法。在全球信息化一日千里的今天,教师和学生应该拥有什么知识和具备哪些能力才能有效地教学和高效地生活?这是个应该好好思考的问题,关于数字时代的教育技术问题。今天,来自二十四中的老师给我们做了一个精彩纷呈的讲座《新教师的信息素养与自我成长》。 本以为我们这些80后的教师对于信息技术应该是很了解,运用起来也应该不是什么太大的问题。可是,当老师随便提出几个数字时代的名词时,在场的我们却哑口无言:什么是电子白板?什么是Wiki?什么是云计算?什么是创感时代? 大学毕业两年后,在大学里所学的知识有一半已经过时、2010年
有机会能参加这样的市级培训我感到很幸运,我预感到它会影响我接下来职业生涯的规划。 培训刚开始,我听了李百艳老师的《做有自信力的初中老师》报告,被李老师的人格魅力所感动。李老师的话语触动了我的心弦,她的分析使我认识到了自己目前处于瓶颈状态的原因,为我找到适合自己职业发展的道路打开了思路。 报告中提到不能改变的与我能改变的,明白我是谁与成为我所是,弃绝老我与知行合一,我感触最深。 李老师饱含深情地说到我能改变的是自己,世界因你而精彩,世界不会为你而改变。的确,发挥我本人的主观能动性是我能做到的,有追求,有行动
南宁市西乡塘区大塘小学 罗永维 2012年秋学期,对我来说是一个重要的学年。10月份我来到大塘小学任教,由于之前我从事的是初中教学,因此从中学教师转成小学教师,对我来说,既是个转折点,也是一个不小的挑战。在这里短短的一年里,让我学习和收获了很多,也让我成长了不少。 初到大塘小学,接手的是三年级(一)的数学,该班原是由梁莹老师带的,教得很不错。但是月考时也与梁莹老师带的(二)班的平均平有6分的差距。我刚开始接手时自信满满,和亲朋友好友想的一样,不就是小学嘛,内容那么简单,无非是些简单的加减乘除,在中学都能教
刚毕业参加工作,我带着满腔的理论踏上了岗位。我告诉自己,要微笑着面对每一位学生,要和学生成为朋友。我很喜欢笑,学生的一些表现会让我觉得很好玩,总会不由自主地笑。第一个月,我和学生相安无事。可好景不长,调皮的学生一个个冒出来,以至于到最后简直无法控制。这第一年,想象不出自己是怎么熬过来的。 经验丰富的老师为我提供妙计,你是老师得有老师的样,在学生面前就得板着脸,你一笑学生不无法无天才怪呢?我才真正感觉到捧着理论是没办法过日子的。 第二年一开学,就坚决不笑,果然见效,学生都是服服帖帖的,没一个不听话。师范里的
参加了远程教师培训,受益匪浅。一、提高了教育教学理论水平。通过专家的讲座、课例的研究,发现远程网上的资料都是与新课程紧密结合,也同我们平时的常规教学相符,可以模仿,更可以通过专家的讲学得到理论的知识。 二、改变了学习方式 刚开始并不认同这二十分钟一刷新的学习方式,但学习临近结束,细细回味发现大有讲究。老师工作繁忙,工作间隙花整点时间来学习,不可能做到。所以,只能利用边角料的时间进行学习,二十分钟学习一次,少且记得牢。其实需要经常来点一点这二十分钟,促使老师养成学习的习惯。 三、在反思中改变自己的课堂方式
嘉兴小学数学是一个优秀教师的团队。这是著名特级教师陈庆宪老师讲的一句经典之作,而我县实验小学的顾志能老师就是这个优秀团队中的一员。每次一说起这个,顾老师总是觉得很幸运也很自豪。 顾志能老师,他是浙江省教坛新秀,嘉兴市名师,海盐县实验小学教导主任。他年龄不大,才三十刚出头。他还如此年轻,就已经有了那么多辉煌的荣誉,他究经是怎样成长起来的?他的成长的背后是什么在支撑着?这,我开始也不完全了解,我想,更多的人们也可能不是十分了解。因此,我今天想把我所了解的顾老师成长背后的一些小故事奉献给大家,与大家共享,让我们
轻松惬意的开场白,引发了在场老师们一阵阵愉悦的笑声,这就是虞老师的魅力,这就是大师的魅力。虞老师的讲座从理论到实践,并以案例辅之,可操作性极强,也把他自己近几年来对略读课文教学的研究成果不吝相授,让我们个个受益匪浅,感动至极。 以下为讲座主要内容虞老师首先说:略读课文的价值,用一句话概括,那就是将学生渡向独立阅读的彼岸。 一、澄清几种观念 1.如果教学时间充裕,把略读课文当做精读课文教学,是教师责任和爱心的体现。【此说法不对,那是好心办坏事。】 2.略读课文教学提倡以学生自学为主,因此,教师不需要作精心备
对于一名五年以内的青年教师来说,好的教学技巧和教学方法是最容易模仿和学习的。然而积极学习教学技巧和方法,也常常让我们陷入苦恼之中,我们常常在众多的技巧和方法中迷失自己,迷失教学的本质。正如《教学勇气漫步教师心灵》一书中说到:真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。当今教育中,处处感受到这种痛苦:当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候,就使得采用不同教法的老师感到被贬低,被迫屈从于不属于他们自己的标准。我们必须寻求一种尊重教师和学科多样性的教学理念。 的确,很多名师都有自
想到新学期会面对新的学生、新的老师、新的教材,我就感到莫名的紧张,担心自己不适应新的环境,担心自己教不好,紧接着就是漫长的失眠教书已经三年,但是这种焦虑、悲观的心态一直没有减少过,工作缺少活力。通过阅读帕克帕尔默的《教学勇气》,正如书中论述的一般,可能问题出在两个方面:不够明确自己的自身认同和对自身及学生的恐惧不够了解。 1.关于自身认同。 我们现在的教学研究,主要停留在技术层面上,我们总是在寻找一个固定的、公认的好的教学模式,或者相对固定的教学评价,进而进行学习模仿,想通过这样的方式建立一个客观的、固定