《激情进取，志在超越——教师提高专业化水平的策略》讲座反思

紧张忙碌的磨课、研讨告一段落了，可是心情却是久久不能平静的，赶紧记录下一些感想与反思： 先说说在情境中进行语言训练吧。预设教学时是想通过创设情境，让学生感受雷雨前的可怕，同时紧扣语言文字训练点，帮助学生掌握言语形式，以达到情智的统一。教学第二自然段时，我出示句式训练，引导孩子们联系生活，感悟风大，从而体会到害怕。学生语言丰富，思维活跃，一下子蹦出了好多精彩的语言，忽然一阵大风，吹得树叶满天飞扬。忽然一阵大风，吹得花儿弯腰点头。忽然一阵大风，吹得灰尘漫天。忽然一阵大风吹得衣服都飞起来了。忽然一阵大风，吹得门

6月6日，我们来到香花桥小学，参加香花桥小学的校本研修活动。该校开展了以 依托文本 学习表达为主题的研修活动。校本研修是促进教师专业化发展的有效途径，香花桥小学在校本研修的实践中，因地制宜，创造了很好的操作模式，他们通过多元培训：专家指导、岗位实践、同伴互动，达到教师专业化所体现出来的以教师的发展为本，满足教师的个性发展和自我完善的价值需要的理想境界。 一、专家指导 如果说校本教研是教师、学校发展的必由之路，那么专家引领就是一面旗帜，指引着前进的方向；就是一盏引航灯，能为课程改革保驾护航。青浦区的校本研修

（从学习能力、教学实践能力、研究能力、反思能力、师生交往能力等分析，指出优势与不足） 我于1994年毕业于上海浦明师范后一直承担着语文、品社和班主任的教育教学工作。自知不断学习提升自我的重要，在职期间我利用业余时间完成大学本科的学习。除了自身学历学习以外，我参加了区品社中心组活动，在听评课的过程中吸取经验。在学校内我承担着品社大组长的工作，尽力提升我校品社学科教师的教学能力。在与学生的交往中，我抱以平等的原则，尊重他们，成为受学生们喜爱的老师，我们之间的关系是十分融洽的，课堂气氛比较活跃。 但是，我自感自

我和你一样，都是一个普通的教师，不要有任何期待，尽可能地去碰撞吧！在这样一句简短朴实，却意味深长地话语中，李百艳老师用她的才华和魅力为我们开启了一次心灵旅程。 不能改变的与我能改变的、明白我是谁与成为我是谁，她用她对人生对教育的不断的思考以及她的知行合一为我们很好的诠释了成功没有你想象的那么难；世界因你而精彩，世界不会因你而改变，她让我们看到了一个充满自信力的初中语文教师，她用她的魅力感染着我们，鼓舞着我们 在这里，我只想说我是何等的幸运，能有机会参加第四期的优青班，呼吸新鲜的空气，让我拂去心灵上的尘土，

刚毕业参加工作，我带着满腔的理论踏上了岗位。我告诉自己，要微笑着面对每一位学生，要和学生成为朋友。我很喜欢笑，学生的一些表现会让我觉得很好玩，总会不由自主地笑。第一个月，我和学生相安无事。可好景不长，调皮的学生一个个冒出来，以至于到最后简直无法控制。这第一年，想象不出自己是怎么熬过来的。 经验丰富的老师为我提供妙计，你是老师得有老师的样，在学生面前就得板着脸，你一笑学生不无法无天才怪呢？我才真正感觉到捧着理论是没办法过日子的。 第二年一开学，就坚决不笑，果然见效，学生都是服服帖帖的，没一个不听话。师范里的

看了这篇文章，感触颇深。人的一生就是在不断地与人交际。有些人或事对我们的影响很大。我回想自己的学校生活，对我影响很大的有好几位老师。正是在他们的影响下，我一步步地成长起来。第一位对我影响很大的是一位年纪较大的老师。那时候，我已经四年级了，学习成绩一般。他是我们班的班主任，是一个说话很风趣，上课很认真，对学生非常关心的好老师。而其他一些老师也是年纪比较大，但上课从来不苟言笑，非常严肃。新学期开学的第一天，第一堂课，我们就被这位老师吸引住了。他上的每一篇课文，课题总是写的特别大，那一竖总要拖到黑板的最下面。下

听了丁老师做的关于教师要成为研究者的讲座，我觉得受益匪浅，我加入幼儿教师这个行业已经一年了，深刻体会到丁老师所说的新教师必须经历的自我定位的改变，全新工作环境的改变及主要人际关系的改变。我也曾经手足无措，对于教学研究更是感到无从下手，甚至觉得怕研究，怕写论文。但在一年后，我的心态有了转变。对教学研究有了新的思考和认识，在此，记录下我的心路历程。 刚开始工作，面对完全陌生的班级，陌生的人际关系，总觉得心力交瘁，时间不够用，在上班时，我把所有的时间都放在看师傅如何进行教学活动以及适应这个新集体上。当师傅带班时

经过太仓市教育的推荐，苏州市教育局的审核，我有幸成为了苏州市第三期名教师名校长培训班的学员。4月6日、7日是第一次培训。培训搞得特别隆重。4月6日下午开幕式，4月6日上午九点前就要求我们到苏州市电视职业大学报名，报名以后就是集中受训学员的要求和制度。首先讲话的是苏州市师资处的唐处长。一个五十多岁的长者，长得挺慈祥的，感觉做事特别负责。他讲了本期办班的背景，第一期是98年的8月办的，离现在有一段时间了，第一期、第二期培养的学员92%都成果。他提了六点学习的要求：听国内外有名专家讲座，提高理论素养；考察名校进

一切工作的成败都与管理有着密切关系。首先要有明确的实验室管理机构，其次要根据实验室管理的目标、任务和要求，建立健全仪器设备管理制度，要合理组织实验教学。实验室管理不能只凭经验、凭记忆、凭感觉，要靠制度、靠资料数据进行管理，并定期检查执行情况。 1.机构管理 学校应重视科学实验室的建设和管理，学校要成立实验室管理工作领导小组，一名校长分管实验室工作，担任组长，总务主任及分管综合学科的教导主任以及所有的科学教师都是小组成员。组长要保证实验开展的经费，小组成员要明确分工，每个学期在期初、期末召开会议，及时沟通各