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最美乡村教师与行为主义教育
发布时间: 2014年07月22日 09:47:54
看《最美乡村教师》,终于明白了,他们的教育才是最原始的教育,因为原始,也更能反映出教育的本质,如果按目前教育质量的评价体系-----分数来衡量这最美的乡村教师,我看他们应该全部被列入下岗者之中,可以这样说,乡村教师的事业目标只有一个,让更多的学生能有书读。我相信,如果他们个体的素质再强一点,他们一定会创造出最好的教育分数。

城市的教师被行为主义剥夺了最为原始的教育动力。就目前我看到的大量教育论文,无不以行为主义为研究基础,这真是最大的悲哀,更有甚者将行为主义扩展至所谓的“精制”教育,真的是有点遗憾。

教育的行为主义可以追索到19世纪50年代由S。F。Skinner和John Watson发起。在以后的半个世纪里高居目光短浅之榜首(幼教sMtxjs.com)
,注意,这里是指目光短浅。因为这些人将获得最高等级测验分数者视为优先,而不是能思维、关心他人和改革的创造快乐、适应良好的人。这样的行为主义控制体系、忽视了人的“最适者生存原则”是扼杀人性的教育。

行为主义教育者常常被“将别人的钱装到自己口袋里是容易的、将自己的知识装到别人的脑袋里是困难的”所忧虑。他们往往把自己比喻为园丁、甚至是艺术大师。将教育看作是“胡萝卜”或“棍棒”下的诱惑,学生成为了他们手中的猴子或者耗子。所谓花开花落两由之是也。

教育是不可以用行为主义实施教育的,行为主义的教育是教化教育,而我们应该看到的是教育是一种人力资源的开发行为。我们更应该关注的是分数以外的教育

教师,中国的教育一定会因为去行为主义而如乡村教师般最为美丽。
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