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课堂因设计而精彩——读《赢在校园》有感

课堂因设计而精彩——读《赢在校园》有感

更新时间:2014-07-22 09:47:54

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美国教育心理学家加涅说过:“为学习设计课堂。”解读其含义:课堂教学需要设计,设计必须以学生的学习为中心。

新课程反对机械地教教材,提倡灵活地用教材教。那我们老师如何做到在有限的40分钟时间内,让学生获得有效的学习呢?通过阅读《赢在校园》一书后,我觉得要做到这一点,教师就必须要根据学生的年龄特征、知识水平及课堂教学的实际需要有机地整合教学内容。紧紧围绕一个中心构建教学内容体系,突出重点、难点,大胆取舍,敢于扬弃,合理整合课堂上所需的课内外知识,设计出能促使学生产生激情,积极主动学习的方案来。

那么,教学内容该如何设计才能有效激发学生学习的动力呢?《赢在校园》一书中的设计能力这一节内容给了我很大的启发,让我深刻地体会到了:要让自己的课堂富有魅力,吸引学生,首先你得“心”中有“人”,优化教学目标,优化教学内容。其次你要“备”中有“物”,优化设计策略,关注设计中的问题解决策略,强调设计的创造性与灵活性,让课堂艺术性彰显设计的精彩。

以此可见,一堂课的精彩有否,关键在于设计。如果你能精准地把握好每堂课开头导入的设计、中间过渡的设计、结尾点睛的设计,相信你的课堂定会精彩纷呈。

一、导入的优化设计

新课导入如同桥梁,联系着新旧知识,有承上启下的作用;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引领着学生的思维方向。精心设计好导入语,能起到牵一发而动全身的作用,能迅速唤起学生的注意力,让学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态,对调动学生学习的积极性起到良好的促进作用。

二、过渡的优化设计

教学的过渡在教学过程中起着承前启后的作用。名师的课为什么总令我们拍案叫绝,其中很大的一个原因是他们有高超的“架桥搭梯”本领。他们擅长用寥寥数语勾画出一幅幅生活图景,让你浮想联翩;他们能够把跨学科的知识融合在片言只语中,让你茅塞顿开;他们的妙语连珠能创造出一个个美妙的天地,让你激情澎湃……他们不愧为是网络中的“超级链接”。巧妙的过渡语不仅让他们成为了课堂的主导者,还引导着学生从一个教学环节过渡到另一个教学环节,恰到好处地调动了学生学习的主动性和积极性,吸引他们更深入地学习。

三、结尾的优化设计

完整的教学过程少不了课堂小结。如果每节课的小结都能注重它的实用性,体现它的价值,尽可能多地增加一些艺术性的话,定能给学生耳目一新之感,为整堂课添上点睛之笔。

对一堂课而言,我觉得新颖的导入犹如凤头;巧妙的过渡恰是猪肚;点睛的小结酷似豹尾。它们就像一条丝线,串联起了课堂这条美丽的项链。也让我在充分阅读此书中领悟到了 “教育本是脑力活,巧用情智才成功”的道理。
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