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试析体育的人文观与社会观——《光辉岁月》观后感

试析体育的人文观与社会观——《光辉岁月》观后感

更新时间:2014-07-22 09:47:58

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8月2日下午,体育人文社会课上,观看了以美国校园橄榄球队为题材的《光辉岁月》,该片情节跌宕起伏、扣人心弦,其中有很多体人文体育社会方面的精彩点滴,结合我带足球队的经历,产生了对比思考。

两国校园体育竞赛人文社会观的不同点:首先,在美国,学生能参加学校的橄榄球队是无限荣光的事;家长们对教练的尊敬与推崇,无异于对待崇拜的明星,家长有观看子女比赛的好习惯,有位家长因儿子被替换下场,大叫:“别让他下来!”,并找到教练办公室恳求;学校对比赛同样重视,暑期组织两巴士的学生到大学集训;社会上的人们同样关心学校的体育赛事,有现场观看的、也有观看直播的;以至于球队获区赛冠军后,镇上的人们欢乐的向队员与教练表示祝贺,表现出对体育的关注。而在我国,人们对学校体育竞赛的态度并非如此,有部分学生自愿参加校队,有一部分身体素质很好的学生以影响学习成绩推辞,还有些学生愿意但家长竭力反对孩子参加,也有家长因为付了暑期补文化课的费用,训练周期中途不准学生参加的,这与美国的家长拥护的态度截然相反;社会上的人们对校队参加的比赛并不关注,他们更关注学校考了几个重点大学或高中,可见,我国大部分人的观念还停留在封建社会的功名取向,没有意识到体育竞赛对锤炼孩子意志品质与完善人格中的重要作用,这也许就是我国有部分人才抗挫折能力差的原因之一。

其次,七十年代的美国种族敌对如此强烈,在影片中也表现的淋漓尽致。从黑白肤色队员之间的敌对、斗争到逐渐走向了解,从身体的走进到心里的接纳,最后队员之间团结一致,拿下七连胜获州冠军。不仅黑白队员之间融合了,而且是他们的家人之间也融合了,并促进了学校中种族之间的交融,可见,体育竞赛在人文社会中的巨大作用。

而中国学生之间融洽的学习氛围,是值得我们欣慰的。

再次,对人性的尊重,两国同样有差异。当队长白瑞德在区赛获胜途中驱车回家,与路旁祝贺的人们打招呼,不幸被大卡车撞到,而下肢瘫痪,欢乐的气氛瞬间冻结,悲伤的情绪席卷了每一个人,但州赛在即,每个人不得不振作起来,赛场的一幕,坚强的白瑞德母亲依然能走上观众席,所有的人依次站起来为她鼓掌,齐声喊着“瑞德”的名字,感人至深。影片的结尾在十年后白瑞德离开人世,队友与教练为他送行,依然团结如兄弟。这与我国家长基本不观看校队的现场比赛,人们之间的关系较冷淡有区别。

中美体育的人文社会观又存在着一些相似点,如体育管理学层面,教练对队员绝对的权威管理,从主教练对散漫队员的下马威,到整个训练过程中绝对的服从, 与我国自古就有“严师出高徒”之说相仿。又如要赢得比赛,必须队员之间、教练之间团结一心、相互融洽、相互包容、同心协力,任一方面出了问题,该团队将失去战斗力。再如,在体育竞赛发展过程中同样出现了黑暗面,如黑哨事件、与入选“名人堂”的潜规则是服从领导安排输比赛等,这是体育项目发展未成熟的表现,相信今后能有效解决这些不良因素,使其良性运作。

《光辉岁月》,它所具有的对美好未来执着的追求精神与不畏困难团结协作的人性美,将激励更多的后来者。或许,激励国人的道德品质,可以从学校体育赛事为抓手点,从关注孩子的赛事,到家长之间的沟通到群体之间的共同荣誉感,希望星星之火,可以燎原!    于随园 2011-8-4
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