《做最好的老师》寒假读后感

更新时间：2016-04-07 20:09:42

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利用寒假，我拜读了李镇西老师25年教学思想和智慧的精华《做最好的老师》，颇有感触，书中序言有一段话：“每个人都是一棵树”。“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”这些都是从完整的人的角度不光进行“教”的指导，而且在“育”的方面进行了诠释。
“什么样的老师才是最好的老师？”这样的疑问一直在我们心头，严格的？还是和蔼的？还是二者结合？还是不同事情不同对待？不同方式能培养不同性格的孩子，没有哪个好或哪个不好，所以谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。“做最好的自己”，指的是自己与自己相比也就是昨天的那个自己和今天的这个自己相比，不段地超越自己。‘做最好的自己’意味着尽可能在自己的职业中达到的最好程度。”没有最好的教育工作，只有更好。所谓的“最好”都是相对的，“最好”是每个老师心中的理想。而个人对理想的追求是无止境的，因此无法做到所谓的“最好”，但是我们可以做得“更好”。人最大的敌人就是自己，我们只有不断地超越自己，不断地战胜自己，不断地让自己“更好”那么，随着时间的推移，我们会融会一个“更好”的自己，这样我们就做到“最好”了。
在平时的教育工作当中，我们要怎么才能做自己的最好
一、爱的教育
“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”是苏霍姆林斯基曾说过的一句话。教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是一个个活生生的个体，他们有不同的思想和生活环境，而教育过程也绝不是用某一种特定的技巧就能一概解决，而应是懂人性的……”我们应该学习李老师那种对学生的关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们能够真实感受到学习是一种快乐。但是有些老师为了在学生面前显示自己的尊严，实际上在不经意中让学生感到害怕，这样师生间的距离就会拉开，学生会越来越疏远老师，感情也越来越生疏。
做“最好”的教师，首先应该做到从内心真正地爱学生。这句话听得多，看得多，而做起来却不是那么容易。我曾经对我的学生说过，在我当班主任时，我对学生说成绩好和成绩差在老师这里都是一视同仁，老师要爱得公正，爱得要让学生信服。因此在我的班级里每一个学生都是平等的，我希望你们天天开开心心地学习。即使他们违反了纪律，我严厉批评时，有时用幽默的方式，有时用同学之间相互处理问题，有时给他们讲道理，我从不在公开场合批评哪个学生，碰到问题总是私下先沟通，然后再做决定。尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。在班主任工作中也教给了学生们如何爱别人。
二、自我反思
“学而不思则罔，思而不学则殆”，读完这本书我不段地反思自己在平时工作中的不足，，读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。我反思自己在处理几个特别个性孩子的做法，我反思我对待犯错误学生的态度，我反思我在班主任工作中的班干部培养有无私心，我反思我有没有平等地看待学生成绩的差异，我反思我对学生的耐心还不够……反思能够不段地提升自己，能够使自己有更大的进步，让自己不段地成为“最好”的自己。
三、善于研究
在做“最好”自己的过程中，做为班主任，就是要不段地学习如何才能融入学生心里，让学生和老师之间更好地沟通。自己不断地反思，向同行不断地学习，并从书中找到应对的方法，《做最好的老师》这本书就能指导我不断地修正个人的言行，让我做到“最好”。我应该学习李老师的研究精神，将遇到的问题都当做科研课题，把每一个“难管孩子”都当做研究对象。这样，当面对那些“***作弊”、 “早恋”、“后进生”等各种问题的学生时，就会做到心平气和，站在一定的高度来看待学生的各种问题，积极地探索研究解决问题的方法，对孩子们的教育也就从容了。
用卢梭的一句名言“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”可以概括。教育的基础是爱，教书育人的动力也是爱。在以后的工作中，我们要将爱时时印在心间，让我们从今天做起，不断地提升和完善自己，做最好的自己！