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好文分享——拿什么来庆祝教师节

好文分享——拿什么来庆祝教师节

更新时间:2021-02-08 14:50:54

《好文分享——拿什么来庆祝教师节》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我的阅读感悟:
  1. 节日,大多是为弱势群体而设的,比如,妇女节,儿童节,重阳节,还有护士节……
2.提醒也罢,庆贺也罢,鲜花也罢,吐槽也罢,选择了这个职业,便坦然接受你可能面对的一切。
3.私立也好,公立也好,老师总希望有尊严的活着,而尊严,来自专业,专业,来自自己。
4.指望一个好领导,好团队拯救自己的可能性比较小,而自我拯救,几率比较高。
5.老师更需要自我拯救,这样你才有机会拯救更多的孩子,拯救人人诟病的中国教育。

拿什么来庆祝教师节?
文/魏智渊
今天是我经历的第25个教师节,也是我在私立运城新港学校担任校长职务的第一年。
     24年来,从最初的渴望聚餐,到漫长岁月中对于工资、福利的期待(包括教师节福利),再到超越这种“乞食”心态转而追求自由,这其中的百般滋味,远远不是一篇小文能够说得清楚。
 1
       无论如何,我理想中的私立学校,不应该是“富士康”式血汗工厂的教育版,而应该是契约与梦想、纪律与自由、服务与尊严的统一体。
     换句话来讲,南明教育旗下的私立学校,应该意味着:
    契约分明:所有人以合伙人的身份共享学校发展成果,并承担应有的责任。
    教学自由:在底线基础上,每个人享有在教育教学上的自由裁量权,享有积极创造的空间。
    专业主义:专业在学校享有极高的地位,是教师尊严的来源,也是实现学校愿景的有力保障。
     学习共同体:学校不是一个彼此倾轧的地方,而是有彼此交织在一起的团队组成的大的团队,是一个探讨教育教学乃至于生命意义的共同体,或者曰有着共同的使命、愿景和价值观的自由者联盟。

2
    作为学校管理者(所谓职业经理人),我的使命,是服务与守护。
     所谓服务,是指通过职业化的努力,建设好学校大大小小的服务平台,为学校的安全、平稳和高效的运行做好基础工程,使老师不在各个部门的“指挥”下波于奔命,而有可能成为一个自由教师,自由地思考和安排自己的教室和学科。
      在这里,我即将开始的努力,是“解放工程”,先解放学校里被束缚的身体,再解放学校里被束缚的心灵。例如,以控制为目的的排队和签到制度,对于教育教学的种种外部约束(检查教案、形形色色的评比等)。
      服务,同时又是一种经营。没有经营,学校无法从目前的低薪走向未来的高薪。而没有高薪,最终的自由与尊严就缺乏物质基础。
     因为我同时是所谓的“专家”,因此我又有义务提供学术服务。
     所谓守护,是指通过一套将民主与效率加以平衡的程序,不断地形成、提醒和显现学校的使命、愿景及价值观。
     我有职责推动一套筛选机制,为学校寻找“尺码相同的人”,组建出色的团队。我更有职责通过各种方式(包括技术化的努力),确保学校的规则得到捍卫,确保学校的价值观不被破坏,确保学校的目的得以实现,确保每个人的自由(包括利益)不受到侵犯。
3
      作为一名教师,我的使命,是通过高品质地专业地服务于学生,取信于团队,赢得自己必要的生存元素:自由、尊严、信任与高薪。
     我已经改变了我的思维方式,自我决定不再成为一个抱怨者,甚至是一个阴冷的虚无主义者,并且,我将远离这些人,不视之为我的同伴。不是先有一份高薪,然后再考虑怎么做好工作(实际上这样是永远做不好工作的),而是通过自己的努力,为学校及社会创造远远超过回报的价值(包括经济价值和社会价值),然后,再赢得更高的薪水。——但薪水并不是我的目标,只是体现工作价值的诸多方式之一。自由与尊严,才是最高的和终极的回报。
       学校是创造之地,不是攫取之地。我是个以自己的劳动显示自己能力的自由人,不是一个在喜与怨之间摇摆的乞食者。
      假如我生活在旱涝保收,但只是低水平运行(无论是收入还是教学)的环境中,我也将毫不气馁。在干好干坏一个样的环境中,我也会努力干好。我将以此证明我的行为不是出自外部的奖赏,而是出自我的自由意志,出自我对于工作价值和意义感的判断。
而无论我在哪里,我都将无止境地修炼自身,并将成长作为自己终身的目的。也就是说,生命自身才是自身的目的。
     拿什么来庆祝教师节?
     它原本是对弱势职业的安慰,但未尝不可以变成我们对自身生命的省察日,对年复一年创造的庆典日。它不应该被异化为福利或休息(那些只是额外的奖赏),而应该成为一种召唤,召唤我们不断地成为自己,成为一名教师。
        唯有如此,生命才更具有恒远的意义,而我们也赋予了教师这一职业恒远的价值,就像我们的前辈孔子、苏格拉底所完成的那样。
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