走进家庭 走进学生——家访总结
更新时间：2014-07-22 09:58:31
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每个孩子都是一个家庭的希望。走进一个家庭，就是走近了学生生活的空间，拉近学校与家长的距离。这次家访，事先，我就根据孩子平时的表现，以及比较特殊家庭的孩子，确定了14个孩子作为家访的对象，如：固执、我行我素的龚方权；经常偷东西，自控力特别差的赵艳；回家作业经常不完成、成绩很不理想的李晓雪、蒙威；这次期中考试进步较快的方坤、徐海川；期中考试中成绩下降快的辛熙旺、龙远杰；最近学习态度不端正，作业完成较差的陈平；父母回老家刚回来的苑佳琦等。为了更好地了解孩子和他们生活的家庭，和家长进行比较充分的交流，因此我先后分了5天去进行，每去一家，确保有半个小时的时间。因为这个学期孩子们出现问题比较大的还是学习态度问题，包括回家作业完成以及作业的书写。所以家访中我重点进行了了解。通过家访，我体会最深有两个方面：1.我们的学生都有极强的生活能力。走访14个家庭，我发现大部分孩子的居住条件都很差，吃饭睡觉，好点的有两小间，差点的只有一小间。因为附近的村子都已经拆迁，所以孩子们的家长费了很多心思去找房子，找到的地方大都离学校很远。但是有近一半的孩子是自己上学、放学。而因为父母的工作大都是三班倒的，所以孩子回家时家里没人，有近一半的孩子会自己做饭吃。大部分孩子回家是自己做作业，没有父母的监督的。从这点来看，我觉得跟我在学校看到的回家作业完成是相符的，因为没人监督，他们或边看电视边做作业，或边吃东西边做作业，这样的作业，可能很难要求做得认真，又错误少。由此我想到，在学校里，我可能要特别加强训练孩子良好作业习惯的培养，尤其是培养孩子独立、认真完成作业的习惯，让孩子们在家也能独立认真完成回家作业。同时结合孩子们作业完成的情况，教师要及时给予表扬，善于发现每位孩子作业完成中的优点，对于极小的进步也要表扬，因为他们是自己独立完成的，激发积极性。
2.孩子们没有课余生活。这样一圈走下来，我感觉非常心酸的是，孩子们竟然没有课余生活。由于孩子的家长都在服装厂、建筑工地、饭店等，那些地方的工作时间长，时间也不准，有的半夜出去半夜回，有的一早出去晚上8点下班。尤其是这些单位都没有节假日，而且大部分孩子租住的地方都是独家独户，因此，孩子们在家基本上都是一个人，没有小伙伴，没有家人，只有一台电视机。平时放学还好，做完作业，吃了晚饭也差不多睡觉了，而周六周日，孩子们也只能一个人在家，对着电视打发一整天的时间。所以，每次周末，孩子们的作业也是最差的。而孩子们来到学校上学，就特别地贪玩，特别地坐不定，特别爱说话但是又只会疯跑，不会做些有意思的事情，我想这也是其中一个原因。由此，我在想，也许在学校里，班主任可以有意识地利用体育课、品德课、综合实践课等，带孩子们做一些简单的可以独立在家也能做的游戏、事情，如做手工、画画、看课外书等，并举行相应的活动，如讲故事比赛、做纸工比赛等，教给他们在自己的业余时间里，可以做哪些事。同时也要联系家长，要求家长尽量安排时间陪孩子出去，开阔视野。
总之，家访也给我自己上了一课。一个孩子在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到民工子女家庭生活的艰辛，家长因为自身的能力以及工作的辛苦，带来的对孩子的学习不够重视，作为班主任，为了教育孩子更好地成长，我们应该通过家访等途径，了解学生、了解家长，也在家访中能通过交流影响、教育家长，让自己的教学工作更具有实效性。
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他不是优等生，不一定不是优秀的学生周五的下午，当我们把学生完完全全地交给家长后，我和邹校长、余君成老师一行三人开始了本周的家访之旅走进了新铺子村的5名学生家庭。车开得不快不慢，雨过天晴的太阳照在人的身上很暖和。我们边走边谈，回忆和交流起这五名学生在学校里的状态和几次考试的成绩状况，他们的成绩良莠不齐，有班上品学兼优的好学生，也有忘写作业的双差生；有爷爷奶奶带的留守生，也有父母陪在身边的被爱生。 此次家访的路并不长，却让我在回来的路上以及躺在床上的夜晚回味良久。 他，在学校，总是表露出一种我很拽的感觉：他衬衫的扣子有时会故意打开两粒；他早上
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聪明的笨小孩——家访案例不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作的不自信。 而当每个家长看到你能对他们孩子在校的一切娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促不安。 所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。即使我已经带了他们两年，学生的许多校外表现及家庭背景还是知之甚少，家访是可以获取资料的
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以爱之名，让孩子慢慢来-家访心得庄子在《马蹄》中说，伯乐的出现，是马的灾难，因为他把马分成三六九等，还制定了一套驯马的方法，而马本来是自由的存在。人何尝不是如此，原本意义上人应该是平等、自由的，但是由于时代的要求，从幼儿园起，每个人都在拼命为自己的生命创造更多的附加值。特别喜欢一本书的名字《孩子你慢慢来》，因为它亲切、柔软、沉静。作者给我们讲述着每一位家长对孩子细腻而独特的关爱。作为一名班主任，我深知孩子平时在校学习的辛苦，热情的暑假是他们放松的好机会，于是我悄悄地走进他们，看看他们在这漫漫长假做些什么 一、 假期狂想曲之兴趣班 【我承
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家访随笔：奶奶的泪小慧，一个可爱又伶俐的小姑娘，有着一双会说话的眼睛，还有着一张能言善道的小嘴，扎着马尾辫，走起路来甩呀甩，挺招人喜欢。可是，小慧的学习却不怎么可爱，也不伶俐，简直让人操透了心学校里，老师操心；家里，奶奶操心。 可为什么不是爸爸妈妈操心呢？原来小慧的父母在她上小学前离婚了，她跟着爸爸过，而爸爸又把她当作包袱甩给了爷爷奶奶，所以爷爷奶奶到老又做回了爸爸妈妈。面对小慧的学习，两位老人可是用尽了浑身的解数，但是时代在发展，无论他们怎么努力却始终跟不上我们前进的步伐，再加上小慧本身也不怎么爱学习，怕苦、怕累、怕难，
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九月家访日记：走近学生“集中家访月”活动王秀小学 何丹红，在 走进家庭，走近学生集中家访月活动中，我与本校的另外两位老师利用休息时间，走访了六位小朋友的家庭。 第一家王远卓小朋友是安徽定远的，他的父母于2009来王秀打工，现在他们已经在王秀自己造好房子，安家落户了。父母的兄弟姐妹也都在一起，合伙开了一个厂子。我们到访时，看得出他的父母很勤劳能干，对待孩子的教育问题也很重视。我们先了解了一下王远卓小朋友平时在家的情况，听他父母讲，他在家还是蛮乖的，现在上小学一年级了，回家能自觉地先做作业。父母也为孩子写作业准备了一个相对安静的独立空间，平时妈妈会
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沟通从心开始——家访手记太仓市弇山小学 王敏洁，教育是心的事业，被称为人类灵魂工程师的教师，不仅要在学校，而且要走进学生的生活，真正进入学生内心，与学生进行心与心交流。家访，就如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。 孙同学，圆圆的脸蛋儿，胖乎乎的，长得很是招人喜欢，开学以来表现一直很好的她，在同学们的一举推荐下，当上了班里的课代表。今天我们来到她家，想了解一下她再家里的情况。开门是一位中年妇女，怀里还抱着一个幼儿。这是孙同学的妈妈在学校见过好几次，看到我们的到来，她很是高兴，笑盈盈地请我们到屋里坐，问是不是孩子在学校闯了什
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家访记录内容：做好孩子的启蒙老师今天的第二件事情是进行家访，按照事先的约定到关成华家。关成华家就在学校的东南过了马路往东走，拐个弯就不远了，他妈妈等在家里。他家的大人都是吉林人，是来我们这里打工的。因为孩子经常不遵守纪律，惹是生非，所以，我们想与孩子的家长联系一下，好好滴进行沟通。他家的房子是租住的，是我们这里的一户人家的一间房子，一家人就在这间房子里吃住，生活并不宽裕。这是我们班级的外地生的一半情况。 我们到的第二家是刘顺成家，刘顺成家则是开的一家家电商店，他们一家人就住在这个店里。我进去的时候，刘顺成就在里面做作业，虽然店里的顾客不
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一年级家访——家校共育工作提高教育的效率一年级是孩子步入小学阶段习惯养成最重要的时期，班主任的工作变得尤为关键。而改变一年级孩子习惯不能仅仅依靠学校教育，如何调动家长积极性，做好家校共育工作提高教育的效率是每个班主任要研究的问题。 所带的班级有个很特殊的叫王少旸的男生，面对他的特殊让我感觉抓耳挠腮，同时他也成为其他任课老师向我吐槽的对象。课堂上，他时而满教室地乱跑，时而与同学闹矛盾，甚至大打出手，扰乱课堂无法正常进行下去。更有令人惊奇、惊讶
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爱，在家访路上蔓延刘雪荣 ，在学校的大力支持下，在家长的积极响应下，我和邓冬青老师、徐桂菊老师迈进了这群与我们朝夕相处的孩子们的家，进一步地走进了他们的心灵。 1.警醒问题家长 耿晓晓，一个文静内向的小姑娘，平时不苟言笑，课堂上目光游离，不敢正视老师的眼睛，当我投给她关注的目光时，她总会把脸转向一边，成绩也是排在班级的后面。敲响她的家门，一个稚嫩的童声响起：谁啊？，徐老师轻轻问道耿晓晓的家吗？门打开了，一个活泼可爱的小姑娘站