家访总结“走进家庭，走近学生”家访活动心得体会

家访是教师走进学生家庭，对学生家庭教育进行了解和指导，进一步沟通家校合力教育的一个渠道，也是对教育教学工作的重要补充。寒假期间我很高兴能和田校长，李大队及孙文杰老师去忠厚队进行了一次家访。这是我参加教育工作以来的第一次对学生进行家访，我也很珍惜这次家访的机会，内心十分高兴。经过一段时间的路程，我们到达了目的地。 此次家访我们一共走访了三个学生家庭，给我留下最深印象的是五年级的一个学生王尧。这个学生我很早就认识，她是我体育训练队的学生，听说去她家家访我有种老朋友很久不见的喜悦，王尧见到我们去看她，她也很高兴

开学第三天，就有小朋友无故旷课，真让我感到意外。打了该生家里的电话，可是却说此号码不存在，恍然记起小军家的电话不用了。又联系不到家长，真急人哪！ 一.二两节我都有课，无法去小军家了，只能等到第三节课再说吧。终于盼到了第三节课，本想去小军家，可小军家又挺远的，担心等会儿来不急给班中学生分饭，只能等吃过中饭再说了。 吃好中饭，我布置了一些作业让小朋友们做，我则喊上一位认识小军家的小朋友，让他陪我去。小班长说他认识小军家的路，我就让他陪我去了。一路上，我像头一回出远门的孩子边走边问个不停，到了没？还有多远啊？小

他，曾经是我重点关注的对象，也写过关于他的几篇日志，但是，也是由于他的时进时退，时积极时消极，也改变了我对他的态度，总觉得他是如此的不领情，离我的要求总是那么的远，有几次简直是无动于衷：还是坚持他的做事马虎，完成即可；考虑问题不全面，不加思考就脱口而出；自己的事儿管不好，别人的事儿他样样都插手一个在常人看来简直有点不一样的孩子，给他阳光他还不知道怎么灿烂，叫我怎么再去调理他？ 慢慢地，我就没有特别地关注他，他也没有什么惊喜给我，他就是他，几乎什么也没有改变。可是这两天，他的言行改变了我对他的不同看法。 昨

9月17日9月19日，九曲小学周迎新老师、蔡桂荣老师、我一行三人带着学校真诚的慰问和礼物，对一（4）班、一（5）班9位学生进行了家访。周老师任组长，负责家访策划、采访；蔡老师负责拍摄家访照片；我负责记录采访情况。 9月17日的家访第一站来到熊金豪家里。熊金豪是一个既活泼开朗，又十分调皮的男孩。他上课听讲很不专心，喜欢做算术题，不喜欢学习语文。他的爸爸在沙溪镇的科通力皮鞋厂工作，妈妈在百花菜市场旁开饮食店。他们一家三口租住在当地居民的一间十几平方米的房间。他父母虽然文化水平不高，但是非常重视他的学习，关心他

终于，在规定的时间内，我们顺利完成了家访的任务。感觉很累，也颇有感触。家访是过去通讯不便时代的一种主要家校沟通的方法，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式。主要是针对个别孩子的教育问题与家长沟通交流，共同商讨和解决孩子的家庭教育问题。这种指导方法比较灵活机动，指导得比较具体，也更具有针对性。在通讯发达的今天，家访已经成为了诸多家校联系方式中的一个。但是应当说，家访有着其它方式所没有的优点，那就是更加直接面对面的沟通，还有和孩子在家庭环境中更直接的交流。在家访的过程中，我们发现，有些孩子在家和在校的表

在9月12日到9月16日短短的5天时间里，我和瞿燕老师、刘瑜老师组成的三人家访团，利用工作日晚上、周日的时间，对一（3）班的9位小朋友进行了登门家访。 此次家访，是一次团队活动，在团长的带领下，我们圆满的完成了任务。虽然不是自己班上的学生，但是通过此次活动，让我和这些陌生的孩子成为了朋友，今早，走过一年级的走廊，有个家访过的孩子还对我点头微笑呢，我也回报了一个微笑给她！回想，我走上教师工作岗位，已有六个年头，这些年来的教学工作使我深深地意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充，但第一次去家访我不认识

太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红，为进一步贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家、

学生情况：诗祺是个可爱的男孩，他有礼貌，爱劳动，唯一的不足就是上课爱做小动作，对学习不够专注。家访目的： 这次家访主要是想了解孩子在家里的学习情况以及家庭状况。 家访时间： 2017年11月24日 家访过程及交流记录： 那是一个阳光明媚的下午，我和班主任于老师一起驱车来到了诗祺妈妈开的洗脚店。诗祺妈妈早早地就在店门口守候着，看见我们到来，热情地将我们迎进店里。我们来到二楼的一个包间，开始了今天的家访任务。 诗祺妈妈说他们一家都来自重庆，过来生活不容易。为了孩子读书，在这里买了房。诗祺还有一个姐姐在苏州工作

原生态指没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。我这里所言的原生态却指的是来自原生家庭的行为习惯、思维方式，由于家长文化素质不高，缺乏教育意识，孩子像