补差没有抓住本质不见效果——补差工作反思
更新时间：2015-02-03 14:15:51
《补差没有抓住本质不见效果——补差工作反思》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是让我一直头疼的事：补差。刚开学时，我很有耐心帮孩子补差，但发现一对一的补习时间不够用，有时一个小孩就要花费所有可以用的时间（下午五点半后已很晚了）。于是想提高效率，放学后会留下好多来补差，可是这样真的有精疲力尽的感觉，效果也不怎么好。后来上课也总是喜欢找这些学生来答，觉得他们会了，其他的学生也可以放心了，可是这样做往往总是惹得自己的心情不好，课也没法进行。现在想想，我觉得这样不行，还是应该照顾大多数学生，分层要求。对那些基础差习惯又不好的学生得采取鼓励加督促的方式。其实我发现，后进生学习成绩如此落后，并不是他们脑子笨，而是学习习惯差，态度不端正。你让他做练习他不肯动手，你让他思考他不思考，只等待着你告诉他结果。当然，也不排除有个别学生确实自己还想着学，因为这样或那样的原因而成绩上不去（当然是排除智力的因素）。对于这样的学生，我大多数是鼓励的，只要从最基础的给他训练，可能会有一定的作用。不过，这样的学生只是极少数。
这一学期，主要学习了小数的加减乘除计算。这样的知识掌握没有捷径，只有记住规则，多做练习。那首先就是怎样让他们记住这些规则呢？作业中，发现他们错误率最高的就是一个数除以小数了，对此，首先要明白商不变规律，然后www.smtxjs.com知道以除数为中心，被除数和除数要同时扩大同样的倍数。以让除数转化成整数。那怎样让学生抛开错误想法（如总要将被除数和除数都化成整数、除数扩大被除数不变等等）理解牢记正确方法呢？补差时我先从整数入手复习巩固商不变规律，接着再形象化展示除数被除数转化过程（某某同学是除数，老师是被除数，老师是某某的跟班，某某做什么老师就做什么……）虽然觉得对于五年级的小孩这样比喻有点可笑，但效果还挺好的。
反思这一学期的补差工作，我觉得自己在走弯路，方法不对，没有抓住本质，忙里忙外却不见效果。怎样补差呢？最好的当然是因材施教，先找到孩子成绩不好的原因，是因为对数学没有兴趣，不喜欢学习或觉得学习没用或想学，只是方法不对，还是因为其它什么原因，然后再对症下药……但觉得这样好麻烦，将近二十个学生一个一个的分析……无意中在网上看到一篇文章，关于后进生的。它论述的观点突然让我有点豁然开朗的感觉。从文章中我知道了后进生不是学生个人的事，是班级镜像效应的结果，也就是说差生的形成与老师的评价，学生的舆论，家长的斥责等等环境的因素是分不开的！所以，当老师想改变后进生时，往往是很难成功的，这就是因为，通常我们只是改变学生本人，很少有人会想从学生的环境出发，来为后进生的转变提供帮助与支持。“小孩子学走路，摔跟头，不是失败，不论摔了多少次，没有人说是失败！可为什么学生考差了几次就是差生？”这是最好差生感觉到力量的一句话！是呀，我才考差了几次？为什么我是差生？这是不公平的！也许这就激发了学生的学习动机！ 学生的成绩是以前的事，是指学生测试之前的学习不好，而不是现在的学习情况，更不是明天的学习情况，可是这却让学生成了，今天学习不好的学生，让学生成了明天也学不好的人，这就是后进生！这是时间的不公平了！作为老师要根据学生今天的学习情况来确定学生的成绩优劣，而不是昨天的。昨天的学习结果不能代替今天的学习结果，更不能代替明天的学习结果。
走了怎么多弯路，归根到底是理论知识的匮乏。学习如逆水行舟不进则退。我要牢记！
-
老师的手好酸这几天，学生的作业渐渐地透露出不认真，原本工整的字变得有些有气无力，原本尚可的字已经有点撑不住了面对这些问题，我总在寻思着该想个什么样的办法呢？ 今天由于课堂上对神话故事讲得不亦乐乎，所以来不及做作业，我就要求学生利用中午的时间完成，可是等我把作业收上来批阅时却发现，很多孩子只是为了完成老师布置的任务，根本没有花心思去完成，字迹也就十分的了得了。我皱着眉头勉强批完一本，想想不治治他们是不行的，长此下去如何得了？ 于是，我拿起手边的橡皮，非常认真地把那些字迹潦草的作业一题一题，一页一页，一本一本擦得干干净净
-
一年级随笔：放风筝早有意要带学生出去放风筝,但又怕学生年龄太小,不会放。到时候拽着风筝满操场乱跑。因此先让他们看看大哥哥大姐姐怎么放风筝的。看得学生心痒痒的。正值要写字比赛了，我就卖了个关子。要是这次比赛同学们能认真对待，只要能比出自己的水平来，老师就带你们去放风筝。因此小朋友对待这次比赛很认真，刚写过字就问咱们比得怎么样。我说：行啊！可是这两天天气不太好，放起来恐怕不行。过了一天，天气刚刚有些好转，小朋友看见有别的班的小朋友在放风筝，急不可待地来找我：老师，二年级同学在放风筝呢！观察一下，他们放上去了吗？都叫着放上去了，
-
把阳光洒向每个孩子，特别是特殊的学生陶行知先生爱满天下的教育早已深入人心，在我们的日常教育中，爱字当头尤其重要。在我们大谈热爱孩子的时候，我不禁被这个爱字深深地打动了。不仅如此，我思考着应赋予爱以新的内涵，即教师爱孩子，要把爱的阳光洒向每一个孩子，尤其是班级中的一些特殊的孩子，让每一个孩子都得到爱、学会爱，真正地让爱字在广度和深度上延深，让世界充满爱。 爱她，把赏识的阳光洒向她。三年前，当我接到一（1）这个班时，并没想到，会有一个特殊的学生会伴随我三年。刚入学时，鸣就已经显示出了她的特殊。她高高胖胖的个子，手指衔在嘴上，脸上总是挂着傻笑。听
-
让孩子与机智教师同成长人既是一个生物个体，又是一个社会个体。人一出生后，各种环境因素的影响就开始了，并会作用人的一生。后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，到学校，大到社会文化因素。而这些因素对人格的发展更为重要。作为小学教师我认为影响小学生更多的是家庭和学校，而学校更多的是老师的影响。 小学生分辨是非的能力不强，很多在于模仿，作为教师该用你怎么的人格魅力来影响你的学生，值得我们思考。现在很多学生、家长、老师，总是把眼光死盯在分数上，为一时的分数耿耿于怀。但殊不知，分数的提升不能一蹴而就，而是由方方面面的因素影响所致。作为
-
写在一年级开学的第一天今年的寒假过得最尽兴，因为从来没有过了元宵节才上班的先例，心里的乐也就自不必说了，而上班到现在已经整整两天了，记录下点滴聊以自慰。一、心灵的洗礼：昨天上午照例是开学前的全体教师会议，两个多小时的会议倾注了学校领导的无限期望和要求，生命化教育将继续统领我们的教育教学工作，而开启智慧，润泽生命将成为我们的重要特征，其中一句话让我感受颇深，那就是：好老师也是学生喜爱的老师。 好老师？！怎样的老师才算是好老师呢？一直以来我都以这样的座右铭提醒自己：做一个学生喜欢的老师，做一个家长满意的老师，做一个领导放心的老师。
-
有这么一些孩子——记我的孩子们开学至今已经整整两个月了，我和孩子们由陌生到熟识，无论是课堂上，还是下课时，我们都显得那样融洽，其乐融融，宛如一个温暖的大家庭。他们（她们）的可爱让我欣喜，他们（她们）的乖巧令我感动。 ★走廊上的风景王奕来 已经记不清这是哪一天早晨发生的事了。 那天，我照例迈着轻快的步伐走向教室，竟意外地看到一个小女孩正拿着扫把认真地扫着走廊上的垃圾。由于看到的是背影，我不知道是哪个孩子，于是加快了步子，当我走近她的身边时，显然她已经感觉到有人来，抬起了头原来是王奕来。我奇怪地问：你怎么在扫地呀，是张老师叫你扫的吗？不是
-
让青春在教育梦中闪光 ——阿荣旗王杰小学召开青年教师座谈会值此五四青年节到来之际，为了提高青年教师教书育人的职业幸福感，促进青年教师更快更好地成长为学校教育教学的主力军，王杰小学召开了以主题为让青春在教育梦中闪光的青年教师座谈会。本次活动由学校工会策划并组织召开，学校领导及35岁以下青年教师参加了活动。 活动在热烈而又和谐的气氛中拉开了帷幕。共分三个部分四个话题，即：切身感悟（分享经验）、成长动力（问题探究、成长需求）、畅想未来（发展愿景）。青年教师们畅所欲言，倾心交谈，纷纷就班级管理、学科教学、后进生转化、专业提升、读书学习、发展规划等不同方面畅谈了自己成长的
-
作老师得对她们多一点爱她叫悦悦，今年8岁，父母离异，跟爷爷奶奶生活在一起。悦悦在我班是个性格怪异的小女孩。总次下课总有小朋友来向我告状：悦悦把谁打哭了，悦悦把谁的东西搞坏了等等，而每天的回家作业也只有她永远都不会完成，真令我感动头痛，可头痛之余又有几丝难过。 还记得上学期孩子们报到注册的那天。悦悦是和她爷爷一起来的，她爷爷腿脚不方便走得比较慢，悦悦就拿着户口本冲到我这里向我报到了，看着她一脸的笑容，我猜想她很期待小学的生活吧。我一边抄着那些资料，一边问她，悦悦你的爸爸和妈妈在哪里工作呀？她不吭声，我本以为她不知道，但当我停笔抬
-
意外的一封信——为你记录成长故事今天是学生回家自己复习的第一天，早晨匆忙经过学校传达室的时候，丁师傅递给了我一封没有邮戳的信，很久没有收到信的我，好生诧异，会是谁给我写的信呢？ 洁白的信封，娟秀的字迹。 小心翼翼打开信封。 亲爱的老师：您好，你还记得吗？我是去年在你们班实习的实习老师王净，转眼一年就过去了，三班的孩子该要参加中考了吧，心里很牵挂他们 王净老师，那个镇江的漂亮姑娘，认真、勤奋、踏实的实习老师，一下子又回到了我的脑海里。初来时腼腆，到后来赢得所有孩子的喜爱。从青涩的发言到一堂堂精彩的班会课，这就是可爱的王净。 只是，实习结束