更新时间:2020-11-02 17:15:01
《舞台就是最强大的培训师》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天,由市委组织部、团市委共同主办的“文昌市‘中国梦·我的梦’演讲比赛”复赛和决赛在我市青山年活动中心举行。上午和下午举行复赛,来自全市各机关、乡镇党委共47名选手参赛。晚上举行决赛,参赛者为复赛中成绩列前16名的选手。看过这样一个故事:有一个德高望重的长辈接受了一个需要指点迷津的青年见面谈话,等那小青年赶来后,那长辈指着凌乱不堪的客厅对站在门口的他说:很对不起,你看我这客厅太乱了,等我一分钟好吗说?说完把门关上了,一分钟后,门打开了,刚才还狼藉一片的客厅变得井然有条,空气中还散发着迷人的香水味道,茶几上还倒着两杯热腾腾的茶小青年进去并坐在沙发上,喝了口水刚想提问 ,那长辈笑了笑说:你进来又有一分钟了。小青年琢磨这长辈反复提起的一分钟 ,突然恍然大悟,拍了拍自己的脑门说:我知道了,原来一分钟的时间可以做很多事情,一分钟也
最近共读教育名著活动开展的沸沸扬扬,我也读了一本帕克帕默尔的著作《教学勇气漫步教师心灵》,在书中帕克帕默尔带领着教师,为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情,进行了一次心灵之旅。 这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。 人们出于情感的原因选择教师这个职业,他们深爱着自己的学生和课程。但是,教学上的种种要求常常使得许多教师感到激情消退以致于无心教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样,把爱献给孩子们,用心来教,为我们的教学注入鲜活的情感? 在本书中,帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这
又到周一的周前会议了。会上周校长说了一个很敏感的话题。虽然期中考试过去很久了,但有一个很严重的问题就是有几个班的及格率和优秀率都很差,我不知道其他年级情况如何,但我知道我班在这6个班中是不好的一个。我一直在思考为什么会这样,别班有2个学生没参加考试,总分还比我班要多。原因很多,最大的感触就是好几个学生在家重来不读,因此课上很多时候跟他们发脾气。其实发脾气的时候,很不想发,毕竟发脾气对自己也是一种伤害。但见到他们读不出来才学的生字时,气就不打一处出来。我想这里我太急了,还得磨练自己的耐心。 有时又想起自己上
大大小小的检测伴随着孩子们的成长,也使他们经历着各种各样的磨难。一路走来,有的欢天喜地,有的无动于衷,也有的垂头丧气。而面对检测的成绩,他们时而兴奋不已,时而摇头叹息。让我们来听听孩子们的心声吧 检测前: 恒恒说:一大早我就很紧张,考试前我是那样的忐忑不安,考试时我做得非常细心,当老师报分数的时候我的心怦怦直跳。 检测时: 小越越说:当我遇到南不会写时,心里很紧张,结果用拼音来代替了,可是老师还是没有算我对。对于这一点似乎还没有认识到。 检测后: 蕾蕾说:看到试卷后,发现了很多不应该错的地方,希望自己下次
推开房门,一股怪味扑鼻而来,忙捂住鼻子寻找这怪味的来源。四处扫描一圈。我的天哪!桌上的两瓶止咳糖浆掉在地上了,玻璃碎片撒一地,糖浆也流了一地,怎么前面的窗和门都打开了呀?今天这个风吹来,难怪了,不用说肯定是老爸帮我把门窗打开的,总希望我多呼吸新鲜空气的老爸今天是好心做错了事。这下好了,有的我忙乎了。卷起袖子大干一翻了,这时我想到了今天自己也做了这么一件好心的错事。 今天学生的菜特别多,每个孩子分了满满一碗后,菜盆里还剩一些,虽然离下课还有2分钟,既然饭菜都分好了,那就让孩子们先吃吧。我呢一手拿勺一手拿菜盆
肖川教授在《教育的理想与信念》中对生命教育有这样一段话:作为生命化的教育,生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。细细品味,这与我们的身份教师,竟是如此贴切,如此吻合。我们每天面对着的学生,不就是一个个鲜活的生命吗?那么,我们又该怎样用自己的生命去温暖、呵护、撞击、滋润和灿烂这些幼小的生命呢? 镜头一: 一上课,昊昊就开始忙碌起来,一会儿拿着铅笔在桌子上漫无目的地画着,一会儿把脚伸进课桌的下格,玩着裤腿上的拉链,一会儿信手翻看着课文,一副心不在
笑,是人世间最美的面部表情。笑是阳光,是春风,是开心的钥匙,是人与人感情沟通的一座桥梁。笑是理解,是尊重,是关爱,是温情。笑还是人际关系的调节剂。由此可见,笑不仅是一种情感的外在表现,它还是一种语言,一种艺术,一种财富。孩子天真烂漫的笑,少女们腼腆的笑,中年人开怀大笑,清晨,大家相遇时的一笑,你会感到那是在说:您好 真诚的笑,能化解很多的矛盾;会心的笑,能抚慰受伤的心灵。不管何种形式真心的笑,都会给人以春风般的感觉,,让人不由自主得忘记烦恼与忧愁。 当教师总会遇到各种烦心的事。可能因学生作业没做好而郁闷、
春雨绵绵的天气,真让人讨厌,怪不舒服的。我又是个极度怕冷的人,即使在教室也感受不到丝毫的温暖。下课了,孩子们一个个到走廊上去跳皮筋了。我准备好下节课的教具后也到走廊上看孩子们玩跳皮筋了。孩子们分成了两组,显然以萌萌为首的这组跳皮筋技术比较高超,他们都跳到腰这儿了。毕竟孩子们个头都比较小,皮筋在腰间跳起来可不易呀,她们这组的四个小朋友都没跳到,我在旁边看得心里痒痒的,这么点高度我能行吧,我就说让老师试一下,我轻轻一跳,果真跳到了那皮筋上,还没等我高兴过来,只得啪地一声,有东西落地的声音。我往地下一看呀,是我
(阿荣旗王杰小学 田丽静) 心理健康教育是提高青少年心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。阿荣旗王杰小学根据学生阶段心理发展,立足学生身心健康的实际需要,结合一些学生性格懦弱、孤僻,缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力,胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心,心理欠缺等不良心理状况,五月份在四至六年级中开展心理健康教育活动。首先指导教师:当学生需要关心、帮助时,教师要对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师真爱的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是