更新时间:2021-01-30 12:49:59
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每当我的思想结构中,增加了新的元素;有经验的老师说,什么样的老师教出什么样的学生,谁的学生身上就有他的影子。的确,任何理论多没有经验之谈让人更加信服。还记得第一年教书的时候,刚出校门,教的是二年级数学。当时也不懂得怎么去教,只是自己想怎样教就怎么教,当学生怎么也弄不懂的时候,我就开始抱怨学生,怎么这么笨的,这么简单多不明白的。舒不知,当我们开始抱怨学生的时候,其实大部分问题多是出在自己身上的。抱怨让自己变得浮躁,从而在课堂上的每个角落多可以找到它。在这样的课堂上学习的学生慢慢地也变得浮躁不安,连最基本的计算多会错好几道。 第二年,换了位有经
无意中看到我们班的班长在QQ空间里写了这样一句话S永远都是T的工具。说实话,刚看到的时候心里很不舒服,虽然我不是班主任,平时要班长帮忙的事情也并不是很多,但是作为任课老师,看到自己的学生发出如此感慨,心中真有说不出的滋味。 六年级的孩子,是一个渐渐懂事的年龄,也是处于青春叛逆期的年龄,我发现我们班的孩子说话很直,想什么就说什么,于是我经常跟他们聊天,经常看他们的QQ空间,也就看到了班长的感慨。记得自己上学的时候,老师让我帮忙做事情的时候心里都是乐滋滋的,老师让我帮忙肯定是我表现好呀。今天我做了老师,我很高
【题记】上周(10月21日10月23日)学校第八届体育节暨第四十一届运动会开幕,并召开了运动会。在为期两天半的时间里,孩子们的兴奋显而易见,因为不用再被困在教室里,不用再被困在作业中,解放了!这是好多孩子嘴里的话语。尽管一天来回四次地搬椅子,(从三楼一直到操场)但孩子们的依然沉浸在快乐之中。 秋天的阳光是那样和煦,满园的桂花香令人沉醉,学校的操场欢腾了。在激烈的赛场上,我们的小运动员们奋力拼搏着,在观众席中,我们的拉拉队员们也高声呐喊着,于是,枪声、呐喊声、欢呼声汇成了一片欢乐的海洋。 如此让孩子们感兴趣
一、快乐的上午:今天是学生报到的日子,我早已收拾起懒散的心情,一大早(7:35)就来到学校,心里想着可不能让孩子们等我呀。但是,刚走出前教学楼的门洞就看见教室前面有个穿红色外套的小男孩,他正伸着脖子朝校门口的方向望着,想来是在找我吧,仔细一看,是小铭。于是,我脚下便加快了一些,一进办公室放下手中的东西,就连忙拿着教室钥匙去开门。小家伙一看见我还挺不好意思的,马上说:妈妈叫我早一点。呵呵,像怕我批评似的,进得教室,让其帮我打开所有窗户通通风,他欣然接受,真是个好孩子。 报名工作有序而迅速,孩子们都在家人的陪
人善被人欺,马善被人骑。这话说得一点都不错,有时候太善良了也不见得是件好事。偶尔霸道一点也是允许的。为什么我会发出这样的感慨呢?那还得从这些天发生在军身上的事说起。 周一,在我没到校之前,班中几个调皮的孩子,把坐在第一个的军的椅子搬动了后面的卫生角,让晚来的军急得像热锅上的蚂蚁到处找自己的椅子。 周二,吃完中饭我到教室看看学生的吃饭情况,只见军站在座位上哭个不停,而他的脸上到处都是蓝墨汁,原来几个同学把蓝水笔里的墨水弄到纸上涂到了军的脸上,使军的脸成了大家哄堂大笑的材料。 周三,军的同桌故意把他的默写本藏
肖川教授在《教育的理想与信念》中对生命教育有这样一段话:作为生命化的教育,生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。细细品味,这与我们的身份教师,竟是如此贴切,如此吻合。我们每天面对着的学生,不就是一个个鲜活的生命吗?那么,我们又该怎样用自己的生命去温暖、呵护、撞击、滋润和灿烂这些幼小的生命呢? 镜头一: 一上课,昊昊就开始忙碌起来,一会儿拿着铅笔在桌子上漫无目的地画着,一会儿把脚伸进课桌的下格,玩着裤腿上的拉链,一会儿信手翻看着课文,一副心不在
轻声说:祝您的孩子进步! 陕西省宝鸡市金台区斗鸡台小学 陈亚利 虽已为人师,年轻时的活泼热情已变成中年的严谨稳重,儿时的不屑事却如调皮而胆小的兔子,仍旧在心灵的角落偶尔蹦一下就赶紧藏了它的影迹。但心头荡起的一阵笑意和温暖却如同涟漪一圈一圈地荡开去,越荡越远。 那是儿时的我...... 向家长撒谎说老师开会去了,不用去上学,独自一人爬上门前的桑树,整个下午享受那又大又甜的桑葚..... 趁天黑和小伙伴去偷生产队的豆角,被看豆角的老大爷抓住,不但豆角没有被没收、没有受到惩罚,反而老大爷帮我们摘了满满一口袋豆角
每天走进教室总会看到几个忙碌的身影,琦在埋头整理着垃圾袋里的垃圾,把可回收和不可回收的垃圾进行分类,而这项工作其实应该是每个学生老早做好的事,但她干下来却没有一句怨言,还是那么细致,那么执着,让我看得不能不感动。能能在教室中走动着,不时地停下来捡起同学们丢下来的纸屑,也是那样的一丝不苟。阳光更是为了班级的卫生工作做出了巨大的贡献,每天一早来校,拿起扫把和畚箕就来到升旗台边,把四周打扫得干干净净,一尘不染,使学校爱委会的蒋老师不止一次的向我表扬,几乎每星期都送来了加分单。为什么他们能做那么多?是不是每个学生
今天放完学回教室,看见几个小女孩凑在讲台前叽叽喳喳,说得正起劲呢。忙挤上去一看,原来是在看我放在讲台上的一个盒子,其实这个盒子一开学就放在那了,是一个上面有着两只袋鼠的长方形盒子,里面放着一些杂七杂八的东西,有学生捡到的尺子、校徽、队干部标志,有刻学生姓名的图章,有作业的批改章,还有学生上交的单据等等。从没有见她们这么关注过,今天是怎么回事呢? 我忍不住抓住身边的韵韵,问:你们在说什么呢?这小家伙两眼一眯,说:不告诉你!呵呵,胆子不小啊!连我也不说吗?我笑着说。她故作神秘地说:我们在说你!说我?哦,你们在