更新时间:2014-07-22 09:52:08
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校本习作,本学期拉开序幕。各年级组制定具体的内容。今天是二年级,写话内容的呈现。首先请顾老师说说这个话题的选择和思考。顾老师:谢谢各位老师的帮助。首先选材,小动物的愿望,例文有4篇,第一次试教发现太多,所以今天就只选了河马。第一、二段是要做什么改变,第三段是改变后的样子,第四段是实现愿望后会怎么样。四段文字是有梯度的。对于家长如何检查孩子的作业,家长们存在二种误区,一是不管,任孩子自己做,认为将错误展现出来,方便老师掌握孩子学习的第一手材料,从而有针对性的进行指导。还有一种很多,就是天天帮孩子检查, 孩子 交上去的作业基本上是全对。这两种都不妥。 孩子的作业,如果家长过问的太多,孩子会有依赖心理,一有不会就会问家长,自主思考的能力严重不行。可完全不检查的话,孩子会做的潦草,成绩也会下降,孩子如果学习习惯培养的好,到了三年级就可以不帮他检查了,二年级还不行 那家长对于孩子的家庭作业到底该怎么做?我觉得最好的办法是,家长要
一、环境创设,提升自主学习氛围 1.大环境。学校可开通校园英语广播,实行值日生和到校师生用英语问好。学校布置以双语形式出现等,营造出学习英语的浓厚氛围。 2.小环境。班级内学生每天两句日常用语展示;班内开辟英语板报。 3.开设不同形式的英语课。如英语口语交际活动课、课文内容讨论课、知识语法归纳课。促进学生与学生,教师与学生间的互动,通过大家共同的互动,最终使自己吸收了这些知识。 二、建立小组合作自学制度 1.指导.预习,由教师设计预习题,也可是前置性作业,引导学生独立或小组完成预习内容。 2.建立小组合作
高效课堂的字眼在我们老师的世界里已经提出好多年了,但是真正要做到高效,其实怎四个简单的字了得! 最近上了一节自认为真正高效的课,心里倍感舒服,原来高效课堂的达成能让老师这么轻松,作业在课堂上就批完了,学生掌握得还不错,只是少数学生对知识的掌握仍然不怎么到位。因此,我对高效产生了深深的向往。 这一次高效也促使我进行了一次深刻的反思:高效的达成有这么难吗?是老师们不愿意去改变自己以往一尘不变的教学习惯,还是高效真的让我们望尘莫及? 我想,各人有各人的见解,但我不得不在此时说出一句话高效是在紧迫的时间给予下被逼
在班中,通常有两类学生是我最喜爱的:一类是非常聪明又非常努力,从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的;另一类是虽然不算聪明却非常努力,从来都不为自己的不聪明而自卑的。而成斌,并不是这两类中的一员,所以,说实话,我一开始对他没有多大的印象,只是觉得他是一个比较爱说话的孩子,可是后来他三番五次的打小报告,上课也管不住自己,废话也多,渐渐的,我也开始不喜欢他了,说心里话,我甚至开始有些讨厌他了。 就这样稀里糊涂的过了很久,突然有一天,我发现他居然连两位数除法都不会做了,怎么会这样?!思前想后,觉得自己虽然没有明确的
山东省邹平县第一实验小学 王文文 著名教育家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。课堂教学中教师的评价语言,是教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。课堂中教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛和活动,有时甚至能影响学生一生的发展。怎样提高自身课堂评价语言是我一直思考的问题。 一、评价语言要具有激励性 常说: 教子十过,不如奖子一长,语文课程标准也建议:评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。我们经常听到好!、
灵动课堂 精彩人生 四川省南江县红四乡小学 梁国新 tel:13989150898 教书育人,是教师的天职。教书是育人的表象,育人是教书的实质。课堂,是教书的主阵地,这就意味着什么样的课堂就培育什么样的人。教书的最高境界是唤醒学生沉睡的心灵,激活学生潜在的心智,养成良好的行为习惯,练就一身过硬的本领。那,就迫切需要灵动的课堂。 与其点燃学生的智慧火花,不如让学生迸发智慧的火花。这句话,足以说明有冲击力的智慧火花源自于个体或群体的内在爆发力。点燃要凭借外力的接济,是被动的;而迸发是靠内力的爆发,是主动的。身
摘要:随着我国社会经的不断发展,教育体制改革也不断的深入,各种学习方式被应用于实际教学当中,而这其中我很青睐合作学习,我认为它对于当前教学的意义重大。本文将通过合作学习对于人际关系的改善、校本课程的开发与应用、学生道德情操的提高、学生求知欲等四个方面来论述我对于合作学习的认识。 关键词: 合作学习 教师 学生 学校 正文: 随着我国经济的不断发展,教育体制改革也不断的深入,各种各样的学习模式被应用于实际教学当中,诸如:探究性学习、合作学习和研究性学习等等。今天我想简单的谈谈我对于合作学习的认识。 概括的讲
在《学校的挑战》一书中,提到了构筑信赖与合作的关系,这一点,我非常的认同。学校教育,教书,育人,其顺序按重要性甚至可以说成是育人,教书。教育,首先是对人良好品行养成的促进。育人的高境界:信赖。 低年级的学生,常见用小红花去刺激:好了,奖两朵;不乖了,扣两朵。那些小红花们,乖乖的贴在墙上,标志着主人的表现。到了中高年级,有的班级会改成加分制,那些遥遥领先的分值完全有藐视一切的威慑力,真的很威武
洒扫应对是出自宋朝朱熹《〈大学章句〉序》:人生八岁,则自王公以下,至于庶人之子弟,皆入小学,而教之以洒扫应对进退之节,礼乐射御书数之文。,是儒家教育、学习的基本内容之一。开展这一教育活动,所谓洒扫,是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手,以养成清洁整齐的习惯;应对则是在待人接物方面的礼节教育,要积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪。 根据最新调查,在我国人口中,乡村人口约为75000万人,占58.24%。乡村学生作为一大教育对象群体,如何有效开展洒扫应对教育,是教育工作者要挑起的一个重任。 乡村学