浅谈我对合作学习的认识

每个班级当中总有一些孩子作业粗心、考试粗心，使得家长痛心、老师操心、孩子没有信心，所以今天特地写下这一博文，寥表寸心。 粗心，究其原因，我认为主要有以下几种： 1、对粗心所造成的危害认识不足： 一些同学平时总认为粗心是小毛病，题目都会做了，由于粗心出了点错误没什么了不起。而且不只是学生自己这样认为，一些家长教师也常常这样说：这个孩子挺聪明，就是总马虎，孩子们听了大人的话之后，更认为粗心是可以原谅的小毛病，甚至还把粗心和聪明连在一起。 2、平时缺乏基本技能方面的训练: 有一些同学平时忽视基本技能的训练，认为

在课堂教学中起着主导作用的教师，必须为学生创造各种机会，以充分发挥他们的主体作用，使学生主动地、积极地参与到教学活动之中，实现自主学习和自主发展。 1、要给学生思考的机会 思考可以使学生获取知识、形成能力；还可以使学生获得的感性认识上升为理性认识，把零散的知识融会贯通，在繁杂的知识中找到不同知识间的共性和联结点，加强知识间的横向与纵向联系。因此课堂教学要给学生留下思考的时间，创造思考的机会。 思考需要民主而守纪课堂秩序。民主，使每位学生心情舒畅，是进行有效思考的前提；守纪，是进行思考的保障，形成一个创造一

案例背景：小辉是班上一个聪明的男孩子。因为父母工作的关系，他很独立，会照顾自己，也相当的有主见，甚至有些早熟。一开始接触小辉就发现他很能干，思维活跃，还练了一手漂亮的好字，很容易就让让老师把他定位在好学生的位置。可不久我就发现小辉只有在练字的时候才会认真写字，平时作业中的字连一般的学生都比不上，回答问题更是能省则省，有时一个答只有两三个字。他跟班上其他小朋友的关系也并不融洽。下课的时候经常一个人独来独往或坐在位子上看书，有时班队活动或其他课上表演节目，都是他拉几个人，命令他们怎么做，完全不给别人说话和发表

倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极地参与到教学活动中，才能保证活动有效进行。难怪著名社会学家、语言学家卡耐基说：一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。因此，作为语文老师，培养学生倾听的习惯是多么重要。 怎样培养学生倾听的习惯呢？为此，我进行了以下几个方面的尝试： 一、 用游戏激发倾听兴趣 在语文教学中培养学生的倾听习惯，可适当地运用一些游戏活动，以激发学生学习的兴趣，调节课堂气氛。例

一、研究背景： 随着学生年龄的增长，尤其到了小学的高段(五六年级)，不但家长们发现孩子不愿意与家长们沟通了，与家长的距离远了，连老师也发现一些学生很孤僻，不愿与老师多接触、多交流，课堂上发言少了，下课后也不再围着老师团团转了。由于亲子或是师生之间疏于沟通，导致孩子的思想与行为发生偏差师长也毫无察觉。因此用什么方法来融洽师生关系，让老师时刻关注孩子的成长，成为孩子成长路上的良师益友，是许多老师思索与苦恼的一个问题。 二、创意思路 偶然的机会，我在批阅孩子们的回家作业记录本时，发现有几个孩子常把自己的心情涂鸦

摘要：写字是语文的最重要的一项基本功。让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。语文课程标准也指出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是《语文课程标准》对学生提出的一项基本要求。持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。 关键词：习惯 养成 持之以恒 在人教版小学语文第一册的入学教育部分，我们可以看到两幅以良好的读写习惯为主题的图画，在第三幅图上，

摘要： 背诵，有助于积累语言，品味意蕴，培养语感。我们要重视诵读，还要加强对学生朗读的引导和指导，提高读的质量和效率。在低年级的背诵指导中，我根据文章内容和学生特点，采用了灵活多样的教学方法，使学生读得有情有趣，背得扎实高效。关键词： 背诵 兴趣 方法 阅读教学是小学低年级的重要内容。新《语文课程标准》也指出要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而低年级的课文大都意境优美，内涵丰富，声情并茂，读起来朗朗上口，积累各种语言材料，加强背诵，是新课程教学目标的

【摘要】我校是本区域的窗口学校，立足于学生素质教育，努力挖掘各方面的教育资源，取得了有目共睹的成绩。我校学生在不加重学业负担的同时，成绩在本区域遥遥领先，成为落实素质教育的典范。这得益于多年来，我们坚持探索并构建了基于本校实际的学校校本标准，不断提升教师的课程能力，促进了数学学科教学健康、可持续的发展。 【关键字】校本标准 课程能力 可持续发展 建国六十多年来，我国数学教材一共经历了九次比较大的变化①。教材经历了一个从无到有，从有到适应我国各阶段社会经济发展需要的过程，每一次改革都是在前者基础上做了进步，

我们现在面对的学生大部分都是来自农村，或是拆迁户。大部分家长都在服装长里上班，孩子由老人照顾着。有的家长对孩子过分的溺爱，总是饭来张口，衣来伸手，不让孩子多参加劳动，总是怕孩子吃苦，说现在家务又不多，他们只要好好读书就可以了，何必让他们受累；要么就是认为孩子在学校累了，心疼孩子，不让他们干。造成孩子事事依赖，任性，能力缺乏。有的家长望子成龙、望女成凤，不关心孩子快不快乐，更多的是关心孩子的分数与成绩是否理想。一见孩子没事或玩一会，心里就发火，光知道玩，看你能有多大出息！就脱口而出，逼着孩子加班加点，马不停