挖掘生活素材，应用课堂教学

课堂教学效果是否好，其关键之一就是教师的教学魅力能否保持的好。 对于学生而言，在课堂上，他们获取知识的形式是多样的：学生通过观察、听、说、读、写、问、思考、讨论等各种形式来获取知识；但是对于教师而言，在课堂上，他们传授知识的形式却显得相对单一。 教师在引领学生进行观察、听、说、读、写、问、思考、讨论的时候所采取的方法是相对单一的，这种单一的教学方式方法往往在一段时间之后会让学生产生厌烦情绪。举一个简单的例子来说，比如在 小学 英语课堂上，当教师要求学生齐声朗读单词的时候，往往是使用 read it tog

谈又 某位老师喊道：你怎么又这样？！之后一番苦口婆心的教育，孩子心中却最在意那个又字，心中默念着数遍又，可惜了老师用心良苦的一番教育之词，大多未能入耳。 你若站在一旁，观之，也会不太关注孩子的错误，相反你会看到孩子的表情，眼神，小动作，尤其是那个又字。 又，表示重复或继续。故教师的这一句：你又,,,,,,则表示，至少对两次行为的讲述、批评，这一习惯用语也会导致孩子中个别第一次偶尔为之的孩子颇为抵触这个词，那结果嘛，可想而知，动之以理，晓之以情的教育之论，事倍而功半，换一角度思考，就一事论一事，避免让孩子活

前两天起，响应有关文件精神，我和顾佳佳、诸立两位老师开始了千名教师访万家活动。说实话，刚接到这个任务的时候，我想：我是六年级的老师，要我到一年级的新生家中家访，不认识孩子，不认识家长，说什么好呢？另外，一年级已经开过家长会，而且我们也一直在使用家校路路通、QQ群、电话等联系方式，彼此之间的联系已经够多了，还有什么好说的吗？我为没有什么聊而担心着。 可是，随着家访的深入，我越来越觉得我们和家长之间话题很多，我们的到来让家长很感谢，也许，我们真的给家长带来了一点帮助。另外，家访也给了我一点思考和感触。 进入小

读了徐莉老师《赢在校园》一书中沟通能力再造课堂巴别塔这一节带给我较多的感触，回想在我们的课堂常常会觉得有时候学生听不懂老师说的话，有时一个概念，一道题目讲解了几遍学生仍就似懂非懂，我想这些都是我们和学生之间没有有效地沟通造成的。 有人做过这样的统计,在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。教师要做好教育教学工作,沟通是必不可少的。沟通是建立良好师生关系的桥梁,也是提高教学质量的有效保障。沟通是一门艺术。古语曰:亲其师,信其道!沟通艺术的掌握关系着教育教学的成败。在我们日常教育教学中,我们必须

今天，很荣幸地聆听施海丽老师的现场教学课。心里颇受感动，施海丽是我县的教学能收名师，不愧为小学语文研修班的学员，她的这节课上的非常好，作为白禄小学的老师到我们五队小学来上指导课。借班上课，确实是件很难得预设的事情。但是，施海丽能够操作得如此得心应手。能体现出教育者扎实的老本功。深厚的功底。 就从这节课而言，施海丽能够驾驭得得心应手，从开始学情的导入调查。她就不断地调整，让学生分组学习，从小组合作中发现谁是比较聪明的灵活学生，于是利用这些人做小助手。按着采取灵活的战略战术。用多鼓励的方法让学生去投入学习.自

期中考试结束，从学校年级来讲，接下来一定是惯性的一系列会议，分析结果，比较差距；从家长来讲又会是一通教育、一番电话沟通；从学生角度来讲更是几家欢乐几家愁，考好的自然会志得意满，海阔天蓝，考坏的自然免不了在各种因素作用下灰头土脸几天。但或许很少人能认认真真的思考我们为什么要考试，考试的真正价值到底在哪里，更不用说进一步思考我们需要怎样的教育了。其实很多大家都曾在不同的时代阐述或践行过真正的教育。他们重视人自身塑造，强调教育旨在做人，认为实现教育宗旨的关键重在习惯，实施教育的原则贵在自得，而一个受过教育的人必

之所以用上这样一个题目，那是因为我总感觉眼前的孩子忙乱，浮躁，在看似自由的天地中杂乱无章地参与各种活动，忙于各种事务，一切都在学校或他人的安排下进行着，很少能静下心来自主地去学习点什么。于是，我猛然提笔，想写一写我的感受，我的想法。即使它未必长着一张班主任工作总结的脸。 题记 小时候，数学老师常利用体育课带着我们长跑到他家，然后或安排活动，或帮忙收拾门前的庄稼，自由选择，不作要求。起先大家总在心里责骂老师假公济私，后却逐渐爱上了这样的体育课。若是，连着多日不去，大家就会追着老师让他带着再去跑上一圈。那时，

内蒙古王杰小学刘慧梅 虽然比较注重细节，但深感自己属于粗枝大叶的一类，原因在哪里?自己容易被思维定势所困扰，在关键环节少一些必要的沟通、追问，在想当然之下实施就容易出错。即人们常说的失之毫厘，谬以千里。 快开学了，常规之一是领导班子先开会，明确工作目标，提前热身，各负其责，为开学初工作做好充分准备。由于校长要去教育局学习，原定的会议期间与之前的一天校长都有学习任务，所以时间需要调整，定在校长学习后的下午。我这个人计划性比较强，做事有些刻板不拐弯，随机应变性欠缺，受思维定势所限，脑中崩出的时间始终是原定会议

《读者》上看到这样一个故事：一位女记者有一天回家时，看到电梯里影出的自己的脸，那是一张严重变形的脸。她被这意外的发现惊呆了，她想起平常与丈夫的争吵，对孩子的粗暴。当她到家门口时，先让自己冷静一下，带着微笑走进家门。一个月后，她发现她的家真得变了，丈夫变得更加勤快了，儿子的学习也进步了，自己也好像变年轻了。家庭的变化竟然源自一个看似简单的微笑，改变了一个家庭，改变了三个人的命运。 如果说涟漪是湖水的微笑，霞光是清晨的微笑，春风是大地的微笑，那教师的微笑是什么呢？那应该是学生心中明媚的阳光。 每当我走上讲台，