以人为本，构建和谐班集体

更新时间：2019-03-01 09:55:55

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本学年，在举国上下全面建设和谐社会的大形势下，学校继续全面深入地开展创建学习型家庭，努力构建和谐校园活动，逐步形成特色教育特色。切合学校的办学思路，我在班级工作方面，努力实践以人为本的思想，以努力构建和谐班集体。

和谐班集体我首先从和谐的班委入手，一直以来，班级的一切活动虽然还在正常展开，并能取得一定的成绩，但是我觉得各位班干部之间没有协作意识，没有责任意识，只是在被动地机械地重复着每天的事。班级出现什么不正常的现象，班干部还是像一个普通学生一样对待，有的甚至没有想到自己是班干部，和其他同学一样，放任自流。对此，本学期进行了班干部的改选，选举同学都信任的，并有一定的责任感的同学担任班干部。为培养班干部之间相互协作的意识，我采用不分工的形式，只是让全体班干部每周轮流承担主要轮值工作，在轮值时对班级工作负主要责任，其他干部加以配合。这样使全体班干部自觉地配合，成为一个和谐的整体。

通过良好班风促进和谐班集体的形成。有了一个和谐的班委，就为一个和谐的班集体的形成奠定了基础。通过同学间的榜样示范作用，以少数带多数，先进带后进，小组竞赛制等办法，让同学间互相促进，在同学中形成团结协作，讲文明礼貌的风气，渐渐规范学生的行为，使一个和谐的班集体逐渐形成。为加强班风建设，学期初在学校德育处的号召下，根据班级实际情况，师生一起制定了班级公约，对同学的行为习惯、文明礼貌、学习态度、学习习惯、学习方法、学习效果、活动纪律等都进行了明确规定，对违反这些规定的同学由班干部对他们进行一定的处罚。当然这个处罚并不是经济上的，只是对违反这些规定的同学要求他参与一些班级的清洁工作，帮他分析自己行为的好坏，以更好地规范自己的行为。有了这些规定，同学的自觉性大大加强了。就拿清洁检查来说吧，每天上课时，由当天的值日干部对每个学生的课桌周围的清洁进行检查，如果发现谁的桌子底下有垃圾，就参加当天的值日工作。经过了不到一周时间，同学们自觉养成了不乱扔垃圾的良好习惯，并出现了同学间相互帮助捡垃圾，帮助做值日的好风气。
和谐课堂是和谐班集体的集中体现。建设良好的班集体，一切都是为了有一个和谐的课堂。本学期开始时，有些同学总喜欢在课堂上干些别的事，有时自己的活动不仅影响自己，还影响周围同学的学习。特别是数学和英语的课堂。为改变这一现状，首先从科任教师入手，加强科任教师的责任，要求不管是谁在课堂组织教学活动，都要对那节课的纪律负责，不能因为我不是班主任或我不是辅导员就推脱自己的责任。其次让同学自己觉悟。为让每个同学都认识到自己不良行为对其他同学造成的危害，我利用自己的摄像机，经常把同学们在课堂上的不良表现摄下来，然后利用班队会时间，组织同学们集中观看这些简短的录像，再让学生自己谈认识，谈体会，以共同提高。由于既抓了教师，也抓了学生，一段时间后，无论是什么课，同学们的行为都有了很大进步。特别是蔡振东同学，开学时上课经常开小差，有时同学们研究的一个问题，可能引出他的一串不知哪儿来的一番“高见”，让同学们都捧腹不已，严重影响课堂教学效率。到这学期末，虽然有时还会有这样的小插曲，但已经少了好多。

矫行是构建和谐班集体的重要环节。一个班级，不管怎么乱，不管怎么得不如意，往往就是那么几个人在捣蛋，所以一个和谐班集体的建立，一定要从根本上想办法制止这些行为的发生。本期在一些同学身上还经常上演着一些小插曲。像今年12月10日上午体育后，曾政源因为一时贪玩撞了刘嘉威一下，没想到刘嘉威不知哪儿来的那股“牛”劲，立即和他打了起来，最后双方越闹越凶，刘嘉威还差点被从两米高的地方被推下去。幸好有一些有正义感的同学及时制止了事态的继续发展。对于这件事，我查清事情的原因，针对事情的经过引导学生分析事情的后果及危害，在他们都认识到问题的严重性后，再通知双方家长，让家长回家后进一步帮助加强教育，矫正他们不正确的行为。本学期还处理过其它偶发事件十几起，班级的每个同学都进行过谈心，并对全班所有的同学都进行了一次家访。这一些都为矫正学生的不良行为，以让他们养成良好的行为做出了保证，更让和谐班级的形成有了基础。

不过，一个和谐班集体的形成了，并不是说这个班就没有一点问题了，学生毕竟是孩子。记得我们前任校长说过，犯错误是孩子们的权利，他们会经常运用他们的这些权利的，作为老师要正确看待。正是有了这些小的插曲，才为孩子的成长创造了一个更好的环境，也为我们今后的工作提供了更好借鉴。我们要好好地分析利用，让班级更加和谐。