那些我们看不到的优点
更新时间：2019-04-04 14:50:44
《那些我们看不到的优点》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上午第一节课，小魏无意中用美工刀划伤了小蒋的手，刚买的美工刀，极其锋利，一刀划过，两个口子裂开，涌出了鲜血。小蒋不慌不忙，指点着小魏把他的红领巾取下来，缠住两个手指根部，目的是止血。我匆匆带着两个孩子去医务室，处理了一下伤口，一个口子比较小，包扎一下就可以了，但是另一个有些大，高老师建议去医院看看。我通知家长后，就带着小蒋去医院，小蒋按着伤口跟我走，看到小魏担心的样子，小蒋豪爽地安慰他说：“没事，别担心！不怪你！”我问他疼不疼，他乐呵呵地说：“不疼，我经常这样，不是伤这里就是伤那里，我爸妈都习惯了！”
到了外科，医生处理伤口时，用消毒水泼在伤口上，小蒋连眼睛都没眨一下，看到我的表情，他说：“这个浅的伤口有点疼！但是没事！”他的小圆脸红扑扑的，竟然这么勇敢开朗，真令我佩服！医生看了看伤口：“要缝！”我赶快联系家长，询问是先缝还是等他们来了再缝，他老爸轻松地说：“没多大点事，先缝吧！”小蒋接过电话，老练地给他爸爸说：“爸，你上课吧，等上完再来，我不要紧，你别操心了！”医生看着这个小男子汉，听他说话这么像个小大人，赞赏地说：“没见过这么勇敢的小男孩！”
医生给他打麻药，针扎进去好深，而且扎了好几个地方，他眉毛动了动，眼皮却没有眨一下，反而笑嘻嘻地说：“我妈也是医生，这些事我都见多了。”医生给他缝针，他好奇地问这问那，我感到好心疼，他竟然如此淡定！自愧弗如！这时，小魏的爸爸来了，关心地慰问小蒋，小蒋说：“不疼，不疼，没事儿，没事儿，小魏不是故意的！”弄得小魏爸爸好感动。
做皮试打破伤风，要等待20分钟，小蒋呱啦呱啦跟我聊天，说到高兴处还嘿嘿地笑，他说自己的腿曾经划了个口子，缝了很多针；说他妈妈的医院比鼓楼医院小点；说他趁妈妈忙的时候，会给妈妈送饭……我和小魏爸爸说话，他就凝神仔细听，有时候也插上一两句话。皮试的针口出了小血滴，小魏爸爸去问护士要棉签。小蒋却说：“这个不用擦，护士不让擦的。”果然，小魏爸爸得到了同样的答复，这个小孩还真是能啊，什么都知道。
这时候，小蒋爸妈都来了，竟然都豪爽地很：“没事，两天就好了！”看到小魏爸爸把医药费付了还买了消炎药，小蒋妈妈不好意思地说：“你太客气了，这药不用开！”但她对孩子不能写作业有些担心，小蒋却安慰爸妈说：“能写！实在不行，我用左手，好了吧！”我们把情况说了说，小蒋又发话了：“麻烦你俩跑了一趟，行了，可以回去了，我继续上课去。”这个孩子，怎么这么可爱啊？
我带他回学校，他还高兴地伸出了“必胜”的手势，正好是两个缠了纱布的手，很是滑稽！他还说呢：“要是画手指画，就好玩了！”回到学校，人家若无其事地上课，写字的时候，用大拇指、无名指和小指抱着笔坚持写，写完还给我炫耀！
中午到校，我问他疼不疼，他说：“嗯，有点！不过，我一疼，就想王一诺。”我不明白，他说：“幸亏不像王一诺伤了腿，我还能到处跑呢！我比她强多了。”王一诺因为踢毽子伤了脚，一直行走不方便，刚刚拆了膏布。这小蒋，还真会自我疏导！
上文之所以把细节一一记录下来，不是啰嗦，而是研究这个学生，因为他给我很多思考。
如果把他放在教室里来观察，我是永远也发现不到他有那么多优秀的品质的，因为他真的不是传统意义上的好学生，尤其学习习惯差一些，有些小懒，喜欢拖拉，如果给他一个评语，我会这样写：“该生发言积极，思维活跃，性格开朗，擅长交往，但是学习上不够勤奋，作业有时因为拖拉不能及时完成，希望继续努力，争取更大的进步！”
但是，今天零距离的接触，让我看到了学习之外、课堂之外的他，也让我联想到他以前做的事：凡是班级开展的活动，他总是完成得很有创意，树叶画的设计唯有他来了个声光电；他曾经坚持一个暑假在小区卖报纸，卖了三百多元钱，给妈妈买了一条一百多元的裙子；他主持活动、表演节目大胆潇洒、自然轻松，常常让同学们眼前一亮，佩服不已；他作为图书管理员，及时还书、借书，给图书管理的老师帮忙，尽职尽责……加上今天的出色表现，我想应该重新给他写评语：“该生具有很强的生活能力，善于交往，善解人意，勇敢、宽容、乐观，是个非常阳光的、优秀的好学生，更让人赞叹的是具有创造性思维，做事情与众不同。建议在作业的完成上再及时一些哦！” 比较一下两个评语，其实差别还是很大的，后一个评语更全面，更侧重于学生的全面发展，而前者更多的是放在作业、学习成绩上。
由此我想，当我们走近学生，当我们不仅仅看重考试和作业，我们会发现学生有太多的优点。作为具有正确理念的老师，不能只用一个标准片面地衡量学生，不能自以为是地认为自己了解学生，要知道，我们眼中的优秀生未必优秀，后进生未必后进！
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三年级教学随笔：观察与发现语文园地二的口语交际内容是让学生观察三幅图，我先让孩子仔细看，说说看到了什么。图上的内容基本上都能看出来，就是第三幅图，有的看出了少女，有的看出了老妇人，两种都看出来的孩子不多。后来经过小朋友的讲解，有些孩子才恍然大悟。 然后我让孩子们说说你看到这些内容，想到些什么？我发现第二幅图孩子们说得最好。 生1：这是非常缺水的年代，仅剩这一杯水，他们都非常渴望，但又舍不得喝。（第一个孩子就能跳出这幅图来看这幅图。我很兴奋。） 生2：两个人在争夺一个奖杯，谁也不肯让。（王康眼里经常会出现这样的场面，但这样想又不是不
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孩子,你的幸福有多少?四十分钟，总是那么短暂，下课铃声一响，我告诉孩子们明天继续研读，教室里一片叹息，又要等到明天了。难得一天两节语文课，孩子们特别兴奋，下节还是语文课，太好了。看到孩子们幸福的模样，我的幸福无以言表。和谐的课堂，是我的追求，它是孩子们幸福和快乐的源泉。在和谐的课堂里，孩子们的研究是自主的，表达是自由的，思维是活跃的，地位是平等的，他们的脸上、身上写满了快乐和幸福。 吃完中饭，坐下来歇一歇，捧起《读者》，细细品味。每次捧读，都会让我有所收获，今天，也不例外。 在喜马拉雅山山脚下，有一个国家叫不丹，年人均ＧＤＰ仅
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教育故事：以后，再没有人欺负你你上课怎么不举手，快举手，快举手！你别把书放他桌上，回去，回去！一个尖锐的声音打破了孩子们的热烈讨论，所有的家长、学生都扭头看着那位年迈的家长和男孩，男孩儿低着头，不说话。这便是在这周四家长开放日课上的一幕。 这个男孩在我印象中是个闷葫芦，不愿意举手，不愿意说话，可是在这节课上他主动和小伙伴们交流对话，也许是想在奶奶面前好好表现。奶奶或许不太理解什么是合作，一味地指责其他孩子把书放到他桌上，训斥他不举手。课后，奶奶找到我，跟我交流孩子的学习，我告诉她，他很优秀，奶奶开心地笑了，男孩儿腼腆地说：老师，再见！
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孩子们总会给我们的课堂带来出乎意料的东西今天上园地，本园地中有一篇可爱的小诗《小鸟》，文章共有三小节，要求学生读一读，背一背。在和学生们一起朗读，对内容进行了讲解后。我按照文中的要求让学试背。于是我指导学生背诵：文章共有三小节，第一节讲因为小树还小，所以让小鸟轻轻地跳；第二节因为小树在睡觉，所以让小鸟轻轻地跳；第三节是讲我又和小鸟在商量。最后我又说：就这三小节，背起来很简单的。学生们都在仔细地听着。这时一个学生突然说：老师，那你能背吗？我一惊，看看其它的学生仿佛也在期待着什么，这下怎么办？我有点心跳加速。因为我知道如果我背错了，哪怕是错了一个字
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给儿子写信后的反应给儿子写信后，儿子有了很大的变化。那天是星期六，我上午给他写的信，他下午放学就看到了。（我特意把信放在电脑的桌面上，因为儿子每天放学回家的第一件是就是打开电脑）那天傍晚，我艺校值班回来，正想开门，儿子已经把门打开了：妈妈你回来了。声音很平静但很乖顺。晚饭烧好了，我喊儿子吃饭了，儿子很快从房里出来了。娘俩对坐着，低头吃饭，无语。半晌，儿子打破沉默：妈妈，你写给我的信，我看过了。恩我抬起头，对视着儿子，只见儿子的眼里有泪光。我还能说什么？要用说什么？所有的言语都已成了多余的了，因为母子俩的心灵已从这一句半话里
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校园读书月 梦想高飞时3月31日，正值春回大地、万物复苏的时刻，在隆重的升旗仪式礼毕之时，王杰小学2014年读书活动月宣布启动，这一刻，不是读书活动的起点，而是我们更爱读书，坚持多读好书的动力，是我们内心更强大更幸福的美好祝愿。如今，4月的时针指向今日4月30日，在鲜花簇簇、绿树婀娜、青草芬芳的美景中，我校2014年读书活动月宣布闭幕，这一刻，也不是读书活动的终点，而是我校四年多来推进书香校园创建工作的延续，我们收获着，所以我们快乐着。 一个月以来，亲爱的同学们，你读的书达到2本了吗？如果达到了，恭喜你，实现了一个目标；你学会
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一年级教育随笔：从生字学起猜着谜语，我们学完了《画》，画着画着，我们上完了《语文园地二》。一晃这一单元又上完了。孩子们的识字量有了很大提高。一年级的学习，课外也起着很大的作用，家教好的孩子，不必在课堂里学得那么累，反之就不行了。 课文的基础是生字，必须先把生字过关了才能学课文。因此，我的目标是从生字学起。生字的教学有很多种，有随文识字，有专门认字等等。教学并不是千篇一律的事，要随机应从里便，根据课文的特点，生字的难易程度来教学。比如《画》这是一首诗，内容不多，我把生字放在前面学习，在学好了生字后再来学诗，这样学生能很容易理解诗意了
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一年级：小草也很美说起他的缺点，他真是一无四处，什么上课不专心听讲，老爱抢嘴，而且答非所问，课文读不出等等，似乎说他的缺点时他身上找不到任何优点似的。可是就在这一瞬间，我却觉得他是那么得可爱，所有他的不足都顿时消失了。他正在看《品德与生活》这本，虽然不认识上面的字，却很喜欢看那些画，还看得津津有味，当看到大白菜时，他小嘴巴张得大大的，并且香香地吃了一口，嘴巴还嚼了几下，仿佛那大白菜是人间美食，好吃得不得了。看着他这一连串的动作，我的内心涌动了一股莫明奇妙的波涛。他真得很可爱。他抬起头看到我在看他，不好意思地笑了。那笑多么阳
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用多种眼光看待不同学生暑假在家养病，闲来无聊随手翻阅了几本书，医生说三个月之内最好不上网，所以只能把阅读美文时的感觉记在纸上了。今天才想起又要交作业了，只能慢慢地把她打出来了。 如何与家长交往，显然，总有一些家长，由于瞬息万变身种种复杂的原因，对教师在这方面的努力不能作出回应。我想这是任何一位老师最无奈的时候。就在刚才我就遇到了这样的事，孩子的爸爸让孩子去读外面的辅导班，可是却没有通知孩子的奶奶。放学的时间到了，孩子的奶奶不见孙子回家很是着急，找到了她家旁边的一位老师，那位老师又不认识那个孩子不知道怎么回事，只能找我这个班主任