工作会议经验材料：严把质量关 扎实开展省市语言文字示范校建设

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经过几年的不懈努力，我县各级各类学校普及普通话和用字规范化的工作取得了可喜的成绩，教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为各级各类学校及幼儿园的教学语言，成为学校及幼儿园的校园语言。教师普通话水平测试都已达标，“三类城评”也以高分通过。“十二五”期间我县语言文字工作主要目标和任务是：以示范校建设为重点、以经典诵读和规范汉字书写、普通话宣传周为载体，常抓不懈，使我县语言文字工作不断上新台阶。

一、以多项检查指导促认识提高、增强做好语言文字工作的责任感

在教师普通话水平测试都已达标，“三类城评”也以高分通过后。学校和教师对普及普通话和用字规范化的工作出现了一些模糊的认识，认为语言文字工作就是搞搞活动，发发证。现在是船到码头车到站，告一段落。

针对以上模糊认识，我们主要采用“调研性指导------检查性指导----督导性指导---评比性指导”等以多项检查指导促认识提高、增强做好语言文字工作的责任感

(一) 从建立、健全学校语言文字工作机构抓起，每个学校都要有领导具体负责。深入落实“三纳入一渗透”精神：既把提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求，纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准、纳入教育教学和教师技能训练的基本内容、纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

（二）我们把更好落实语言文字工作“三纳入一渗透”精神，提升到县教育局常规工作层面，以教育局名义出台了富教发【2011】110号《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 。主要精神是：

1、提高和加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识。达到认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规、规章和规范标准，充分认识进一步做好学校普及普通话和用字规范化工作的重要意义。

2、说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

3、做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

4、切实加强对各基层学校语言文字工作的领导。

（三）严把语言文字示范校的产生和评定程序关

在示范校建设中，我们严把质量。主要把好以下几关：

1、把好语言文字规范化示范学校评定程序关。

（1）申报审批表

（2）学校自评报告

（3）学校自评评分表

（4）对相关材料严格进行评估写出客观实际的评估报告，促进示范校建设。

（5）指导书写示范校评估验收的申请及自评报告。

2、把好自评、自查关。要求根据评测表的内容对每一项指标详细测定并填写好有关资料数据、写出书面报告。

3、把好示范校的评定标准关。对那些具备条件的学校积极进行引导申报，对暂时不具备条件的学校引导提高。

4、把好语言文字规范化示范评估标准关。对省市语言文字规范化示范评估标准进行逐条检查落实。严格按评估标准逐项评分，不走过场。

5、把好语言文字规范化示范校建设的审批关，

6、把好语委自身的语言文字规范化工作，为基层学校作出表率关。县语委办设在教师进修学校，教师进修学校在申报省市语言文字示范校活动中也和基层学校一样要求按程序申报，准备材料，迎接省市评估。以此带动全县语言文字示范校建设工作。

7、把好示范校的动态管理关，每学年都对示范校工作进行检查指导。对命名后明显退步的学校将撤销其示范校称号。

二、调研性指导与评比性指导相结合，推进省市级语言文字规范化示范校建设

对申报省市语言文字规范化示范校的学校，我们在省市进行评估前运用“调研性指导---规范性指导------检查性指导----督导性指导”等方法严把质量关，扎实进行语言文字规范化示范校建设创建。

（一）采用调研性指导与评比性指导相结合，推进学校普及普通话、用字规范化工作。

每学年对全县各学校语言文字工作进行检查，进修学校派车，逐乡逐校进行，历时三到四周。评选出先进集体、先进个人。不断总结经验，促进我县语言文字工作的健康发展。如调研性指导：富裕县语言文字工作委员会与富裕县课改办深入部分基层学校进行规范汉字书写调研活动。在活动中发现，在信息处理技术与现代通信技术快速发展的今天，文字交流方式逐渐由书写向键盘输入转变，直接影响到规范汉字的书写，特别是中性笔技术的发明使用，使文字书写发生了更大的变化。中性笔书写润滑流畅、线条均匀 书写手感舒适，对拼音文字书写有利，颇受人们的喜爱。汉字是方块文字，中性笔不利于方块字书写，近年来，在我县义务教育阶段中小学师生中普遍存在使用中性笔的现象，大有取代钢笔之势。使我县义务教育阶段中小学生汉字书写不同程度受到影响。为更好的贯彻《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基〔2002〕8号）的教学要求。为更好提高义务教育阶段中小学生的汉字书写水平，改变当前我县义务教育阶段中小学汉字书写教学薄弱，学生写字水平有所下降趋势的现状，就加强我县义务教育阶段中小学校规范汉字书写的有关事宜，以富裕县教育局的名义下发了富教发【2011】132号《关于在全县义务教育阶段中小学校中加强规范汉字书写的指导意见》。这样做的目的在于更能引起各学校的重视。

（二）我们每学年对全县语言文字工作、写字教学、校本课程进行检查性评比指导。

检查性评比指导依据《富裕县规范汉字书写评估细则》进行，以检阅各校开展规范汉字书写教学的成果。推动写字教学工作的广泛深入开展。把规范汉字书写纳入语言文字规范化示范校创建工作的首要位置。作为考核学校办学水平、教师综合业务评价、学生综合素质评价的内容之一。

三、检查性指导与督导性检查指导相结合，促进省市级语言文字规范化示范校建设

（一）对于那些在工作中对语委工作认识不到位，工作拖拉，办事效率低的学校，我们采取督导性指导，促进工作的顺利有效地进行。如在2011年市级语言文字示范校建设中我们县的逸夫学校，是由富裕县逸夫中学和第五小学在结构调整中合并的一所九年一贯制学校。原第五小学在2008年就被评为市级语言文字示范学校。学校领导班子进行了大的调整。在这种情况下我们深入学校向校领导“汇报工作”，求得工作支持，促进重新申报市级语言文字示范校。

（二）加大语言文字规范化宣传力度。在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，特别是要精心组织开展好每一年度的推广普通话宣传周活动。

（三）充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。在语文教学中重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，全面提高学生的语文素养。特别是中小学语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。并在课时安排和考试、考查等环节上给予保证。

创建省市级语言文字规范化示范校，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。各种形式的检查指导评比只是一种手段，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。我们有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。我们将在上级领导的指导下继续努力，把取得的成绩当作工作新起点，把语言文字工作做得更具体、更扎实，不断提升我县的语言文字规范化水平。