梦想放飞奉献之旅——内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅老师“爱的教育

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每当下课铃声响起或即将下课，我总要快步赶回办公室，接待一批批爱阅读的小朋友来我这个“读书漂流点儿”借书或还书。“读书漂流点儿”于2013年4月20日创建，创建之初仅有漂流书籍12册，只能满足12人借阅，至5月31日，累计图书拥有量200多册，日借阅量50人次左右，至6月14日，服务对象110人，与搭档田丽静副校长共同办理借阅登记820多人次，以三年级学生为主体，辐射个别四五年级的读书漂流点儿已经步入正轨，因其是自己一手创建，并在精心呵护下一点点发展壮大，静心回味，还是蛮有成就感的。

归结起来，读书漂流点儿的作用有四点：激发孩子们的读书兴趣；引导孩子们养成读书习惯；点拨孩子们懂得爱惜公物；动员孩子们奉献爱心体验感恩与向善的快乐。

激发兴趣迈好第一步。如何激发孩子们的读书兴趣，养成良好的读书习惯呢？我想适切的书源是基础。近三年来，为推进孩子们读书，我们把学校图书室的图书分散到楼层、班级、宿舍，书籍唾手可得，刚开始孩子们借阅很积极，但时间一长就熟视无睹了，经过调查了解，很多书孩子们读不懂或不喜欢，慢慢的就失去兴趣了，少了兴趣做支撑，孩子们当然不买帐。针对此实际情况，我注重收集孩子们喜闻乐见的书，主体是童话、各类中华传统经典故事、动植物趣闻、天体宇宙常识、十万个为什么等，注重语言上的通俗易懂，兼重内容上的丰富多彩，因与孩子们的认知规律与理解能力相适应，所以深受孩子们欢迎。

长效坚持形成好习惯。书多不等于书籍利用率高，还得做好宣传和发动，每次双休日孩子们返校或即将步入双休日离校，晨检到三年级各班时，我都会强调一句，双休日（或本周）读完整本书的同学举起手来让老师看看，话音未落，就会有很多小手举起来，孩子们扬起小脸自豪的等着我夸一夸。我心领神会，高声而欣悦的夸赞：“读得真快，好样的，你们抓紧时间看，看完尽快还书，我这又有新书啦，欢迎你们来借噢！”每次动员总能从孩子们热切的眼神中得到呼应！平时我也会在课间不定期的深入班级，适时评价。读书多的孩子总能及时得到肯定，读书的热情更高了，读书少的同学也不甘落后，不断加入。对于每个第一次上我这借书的同学我总要多问几句，以前怎么没上老师这借书啊？有的说从家带了，有书读；有的说胆小，害怕老师。问明原因，我鼓励他们不要有顾虑，以后要常来我这借书看，看着我期待而亲切的目光，孩子们总是欢快而走，并期待下一次借阅。距了解，持续21天就能养成一个习惯，近两个月来，我向孩子们强化推进读书的工作一直没有间断，越来越多的孩子成为爱阅读的小读者。

以身作则滋养公德心。读书漂流点儿的书是公物，如何点拨孩子们懂得爱惜它们，自觉保护呢？我想榜样的力量是无穷的，从始至终，凡是我这里收集到的用于孩子们漂流借阅的书，借出去与还回来，每一册我都会认真检查，开胶的用胶水粘一粘，破损的用宽胶带修补修补，卷边卷页的把其伸开压平整。总体来说，从4月20日萌生建立读书漂流点以来，凡是孩子们还回来的书我都要认真检查，适当维护，所以借到孩子们手中的书看上去状态都不错。看到我这么用心的对待每一本书，孩子们也格外加小心，唯恐弄坏了。爱护公物的公德心得到了培养和发展。

共建共享弘扬真善美。如何将孩子们纯洁的善念放大，形成一股强大的正能量，使更多的人受益？我想精心呵护好每一颗向善的心灵是最好的良方。5月17日下午课间，我来到三年一班，班里有十几个同学，我对大家说：“老师这还有一些书，有借书需求的同学可以上我这借。”这时，一个女孩子站起来对我说：“老师，我想捐一本书，好吗？”女孩言辞恳切，她就是徐冬梅同学，听力不好，日常听课和与人交流需要助听器辅助，家庭经济状况不好，去年配备助听器时，学校曾从师生捐资成立的爱心基金中划拨1000元资助她，同时各种项目的爱心工程也会向她适当倾斜。在平时里，更多关注的是孩子的听力情况是否影响孩子的学习，还没怎么特意关注过孩子的品行。今日她主动提出要捐书，其憨厚的举止不禁使人心生感慨，多么善良的好孩子啊！我们教育的目的之一不就是导人向善吗！我说好。等你在书上写上自己的名字，写上对人祝愿的话再交给我。回到办公室，又办理几个书籍借阅的事儿，不一会儿，徐冬梅来到我的办公室，乐颠颠的把书送来了，我对正在借阅的孩子们说，徐冬梅同学是第一个主动向老师捐书的同学，说明她是个富有爱心、乐于奉献的同学，非常令老师高兴，也值得大家学习。我的话音刚落，三年二班侯金悦同学马上说，老师，我也想捐一本书，我点头赞许，这个曾经借丢过一本书的同学此刻表情非常舒展，我想其中有奉献的快乐，或许也有一些将功补过的释然吧。两个小女孩的捐书之举让我看到了孩子金子般的心灵，同时也拓展了我关于书源充实的思路，即好书漂流点的书源扩充完全可以引进孩子们的的爱心捐助，即共建与共享并行，获益、感恩与奉献相融。

又一个课间，我来到三年三班，把徐冬梅和侯金悦捐书的事儿介绍给孩子们，于鑫朋同学率先响应，一次性捐出三本书，自此，三个班都有榜样带动，再经过我的鼓励动员，捐书之事形成了良好氛围，从5月17日至5月31日，两周的时间收到三年级孩子们捐书78册。每次接到孩子们捐来的书，我先是反复问询，这本书确定是你的吗？因为核查不严就会出现以做好事为由导致的撒谎或小偷小摸现象，这种伪善对孩子们是百害而无一利的。在捐书过程中，也确实有过这种情况，三年三班刘嘉诚同学就把学校的漂流书籍《雷锋的故事》捐给了我，当时有同学要借这本书看，也没多想就转借出去了，后来有同学反映他捐的书不是自己的，才引起我注意，我找其调查，情况属实，我想，在使其认识到错误的同时，还要推进孩子深刻反思，于是我让其写一篇“捐书感想”，算做道德长跑吧。现在，刘嘉诚同学在课间可是我这里的常客，阅读面涉列的也很宽。能够通过具体的事儿帮助孩子自我矫正我感到很快乐。

另外，征得本人同意，三年级三个班带头捐书的徐冬梅、侯金悦、于鑫朋三位同学已成为我的小助手，承担本班同学图书借阅的记录任务，他们做得很认真，也很有成就感。

以爱育爱，感恩向善之花自然绽放。读书漂流点儿的书是爱心凝聚的硕果。书籍的来源起步于女儿童年时期的读物，发展于我与义彦校长的个人捐赠，壮大于学生捐书的共建共享，完善于学校楼层图书的充实。实践中，我感悟到：每个人都有爱的能力，但不是每个人都有爱的情怀，爱也需要激发与激活。我愿尽我的绵薄之力，在爱的情怀中，好书的陪伴下，与孩子们共同放飞梦想。