春风化雨 坚定信念——课堂改革讲座心得
更新时间：2014-07-22 09:55:44
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我们灌南县以“先学后教、合作探究、当堂达标”的十二字方针为指导的全优课堂改革正在如火如荼的开展，我县老师们对全优课堂耳熟能详，但在全优课堂推进过程中也产生一些困惑，如：在全优课堂环境下如何管理学生？全优课堂能做到提优保底吗？全优课堂中预习是关键，如何让学生养成预习习惯呢？等等。虽然我们针对上述问题进行了研究，但总觉得不够深刻不够系统。四月十二日有幸听了杜郎口崔其升、兖州一中杜金山校长的讲座。他们的讲座让我如沐春风，让我对上述问题有了更深刻的认识。坚定了我全身心投入全优课堂的信念。一、注重人格魅力的影响，评价到位。
崔校长讲的第一部分是“如何打造教学员工的战斗力”。看标题好像是如何管理教学员工，是专门给校长讲的，细听发现，我们普通老师也同样从中受益。崔校长说的：“人格魅力的影响大于制度的制约”。这一条对我们一线老师就很实用。我们要管理学生，我们就要做学生的榜样，发挥老师的榜样作用。比起用校纪、班规来约束学生更起作用。崔校长讲的开“反思会”，要求把课堂缺点赤裸裸的点出来，并限期整改，追根求源，评价到人。我觉得这样的反思会力度大、效果好。这样的反思会让我想到：我们在以后诸于评课之类的教研活动中，也要有好说好，有坏说坏。这样将有利于老师及时发现缺点，改正缺点，深入课改。我们对学生的表现也要及时评价，讲究策略，讲究效果。
二、全优课堂有利于提优保底。
崔校长讲的第二部分是：“教学改革的问题”。我们灌南县搞了教学改革——“全优课堂”。我们许多老师都觉得，全优课堂只使一部分优生锻炼的机会多，对他们的发展起促进作用。而一些学困生则更加困难。那么我们有没有想：传统的课堂对不同的学生发展有哪些优点呢？传统的课堂老师讲得多，老师拥有话语的霸权。崔校长认为老师一个人拥有话语的霸权，也只有优秀学生能跟上老师的思维，中等偏下的学生会越来越跟不上。这样会遏制学生的学习兴趣，学生没了兴趣，就谈不上勇敢，谈不上创新。这样情况下的学困生更得不到提高。用崔校长话说，杜郎口的模式不会使学生两极分化。我们灌南的全优课堂和杜郎口的教学模式大同小异，都是开放的课堂、学生自主的课堂。那么，我们灌南的教学模式也不会使学生两极分化。但要注意两点：1、对学困生要重视，把他们作为培养对象；2、做好层次，优秀生做难度大，有挑战的问题。普通生做基本题，学困生做低难度题目。做好这两点就解决了提优保底的问题。
三、如何培养学生的预习习惯。
讲座中还谈到在新课堂中，以学生为课堂的中心。老师要把自己的时间压缩，有一个学生会，不准老师讲。任何事情，学生能自己来的，就让学生自己来。老师最大的悲哀是包办。老师是给学生创造机会的人，不是一个教书先生。学生之间有竞争，有好胜心，好胜心让他们努力。这里我想到常有老师抱怨的一个问题。即：学生课前根本不预习或预习效果不好怎么办？我认为要从根本上解决这个问题不是简单的强制能起多大作用的。而是要让预习的学生在课堂上有一个充分展示的机会，老师对他们的展示加以赞赏。让被表扬的学生感到自豪，让没被表扬的同学感到羡慕，从而激发各同学的表现欲，好胜心。他们要想表现精彩，要想超过其他同学，就必须认真预习，时间长了，就能养成预习的习惯。虽然不容易，但坚持下去，终有养成预习习惯的一天。老师千万不能不信任学生，布置了预习，又怕学生没预习或怕学生预习得不好，怕让学生讲会讲不好而耽误时间，于是，老师又来了一句听老师讲。长此以往，学生会想，反正老师要讲，我预不预习无所谓，干脆就不预习了。这样在无形中扼杀了学生的预习习惯。
四、名言警句作用非常。
以上是我听了杜郎口崔校长的讲座后想跟大家交流的内容。下午，听了兖州一中杜金山校长的“循环大课堂”的讲座。摘录杜校长的一些警句与大家共勉：
“课堂是一座富矿，有潜力可挖”
“教育是双刃剑，可以造就人，可以扼杀人”
“不是你干得不好，而是别人干得比你好”
“学生学得好是好课的唯一标准”
“传统课堂没有真正关注学生，没有实现真正的互动”
“头发长出来才能做发型”
总之，两位课改专家的讲座，让我更加相信“全优课堂”是有潜力可挖的课堂，是能让学生学得好的课堂，是真正关注学生的课堂，是给学生充分展示机会的课堂，是能培养学生更多良好习惯的课堂。
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感谢语文，供我们追忆那渐行渐远的日子近来我们一直在学习走进田园，热爱乡村主题的文章。课文很美，无论是《乡下人家》，还是《牧场之国》，都给我们描绘了恬静悠远的乡村田园景象。尤其是古诗词中的《渔歌子》，给孩子展示了一幅美丽的山水画卷，还有《麦哨》，光是一张插图，就让小孩子们兴奋不已。 但是，在上课的过程中，我感到有些吃力，因为很多我自己觉得很熟悉的场景，我们的孩子却是一脸的茫然，需要我用方言不遗余力地反复的描述，才能拉近一些乡村生活与这帮娃娃之间距离尽管我们都生活在乡村里！ 昨天的作业，布置的是《语文园地六》中的《展示台》。其实在学习《乡下人家
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做一个智慧的班主任——全国班主任论坛体会今年暑期我有幸参加了首届全国著名班主任论坛，近距离聆听了魏书生、李镇西等多位当代教育大家的精彩报告，领略他们的教育风采，品位无痕的教育印迹。专家们睿智的教育技巧和娓娓道来的教育故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露，精神上的享受冲淡了一切身体的疲倦。专家们的教育智慧在我的脑海里最终凝固成了几个普通而实在关键词，也许他们只是把普通做成了极致而已。 一、爱与爱的方法 美国心理学家马斯洛认为：满足人的爱和受尊重的需要，人就会感到自己有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，也易迸发出创新的火花。教
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