表扬学生很到位——小学数学课听课有感
更新时间：2014-07-22 09:55:44
《表扬学生很到位——小学数学课听课有感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天有幸听了张和平老师的，很有感触。有好多地方都是值得我去好好学习。第一，感觉课上很轻松，表扬学生很到位。虽然是计算教学，但是听起来一点都不累，学生学习的热情也很高。我觉得不仅仅是张老师讲得好，引导得好，更重要的是张老师表扬学生表扬的很“带劲”，我能感受到她是从心底里表扬学生，而且表扬的很自然、大方。关键是在课上经常表扬学生，即使学生回答的很差，回答的和问题有偏离，她依然能从不同的角度去表扬学生，去鼓励学生。我觉得这一点是我要好好反思的，在我的教学中，当学生回答的不好时，我通常是再找学生回答，或者直接说他回答的错了。现在想想，学生也是经过思考才回答问题的，我们应该尊重学生的想法，更应该鼓励他们。这样学生才会对学习有兴趣。第二，张老师在整节课中始终保持微笑，无论发生什么状况，她总是挂着微笑，而且让我们感觉她是在欣赏学生，而不是在上课，我觉得这样的课堂，这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂，会对学生发火，虽然也会对学生偶尔微笑，但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课，所以微笑比较少，搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛，学生学得开心吗？学生真的能学得好吗？
第三，张老师处理练习的方法很好。学生做题前，强调“对”，而非“快”。学生做完题，她给学生一点点检查的时间，也许学生往往就需要这么一点点的时间，就能把错的检查出来。做错的学生，张老师是给他一次改正的机会，如果改对了，她还会去鼓励这位学生。我想：做错了的学生，下次做题肯定会很细心的。反思我平时看到学生简单的口算错了，我会发火，然后让他订正。现在觉得这样的处理方法是很不恰当的，以后一定改正。
感觉自己在教学中好多地方都要好好改进，好好学习，真希望能多听听张老师的课，多学习学习。
-
朗读指导方面的零星体会很幸运，在上一次的朗读大赛中，我们班得了年级第一名，不过这第一名也不是那么好得的，任课老师还得要进行经验介绍。说实话，要我做什么经验介绍真是不敢当，自己还只是语文教学的新手，但领导交待的任务总要完成，于是就只能结合自己平时听到的，看到的，想到的谈了点儿自己的零星体会，现将材料整理如下，可别见笑哦！ 第一，巧妙地创设情境，让学生有一种想读的冲动。 兴趣是学生最好的老师，如果学生真正发自内心的想读好课文了，那么我们的朗读指导也就已经成功了一半，我自己在操作的过程中，感觉有几招还挺管用。 1、课题质疑 上《梦想
-
在教学与交流中落实校本研修 ——小学校本研修活动有感6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小学，参与和学习主题为依托文本，学习表达的校本研修活动。一走进这所学校，就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是学生们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。 首先，我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》，，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，学生们都积极投入课堂学习；然后，我们和低年级语文教研组的教师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以依托文本，学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见
-
担任任课老师的感受4月1日结束了为期一百零五天的产假和寒假，再次踏上了自己心爱的工作岗位。在领导的关心下，安排了我自工作以来第一次以任课教师的身份投入工作，这是一种全新的尝试。在近一个月的时间里，我相继带了
-
期中练习反思匆匆忙忙中，日历又撕到了5月，这就意味着2008年的第一个学期又走过了一半，让学生进行了一次期中的练习，结果让人大失所望。七、八十分的分数，到底是谁的失误。学生吗？不是的。天下没有教不会的学生（只要是智力正常的）。不是学生，肯定就是教师了，这也就应了只有不会教的老师这句话。 审视自己半个学期的教学工作，也是按部就班：备课上课批改讲评订正，一个老师该做的工作也都做了，课堂上的学习、作业，自我感觉也还是很严格的，可为什么学习成绩提不高呢？连最基本的看拼音写词语都错得七零八落。是不是只有精心、全面地复习了才能提
-
教育需要思维方式和行为方式的改变按照省领雁工程省级骨干校长培训班的有关通知精神，我准时来到报到地点。当我们拿到报到资料后发现：我和同行的胡校长被分在了两个班，同时，我们又发现胡校所在的二班已经建立了班委，分好了小组，并产生了各组的组长，因为在名单中已经写得非常清楚了。而我所在的一班却只有一个学员的名单，其他什么也没有注明。于是，我就开始纳闷：我们一班怎么啦？是不需要这样的组织呢，还是班主任不负责，或是没有这方面的经验呢？ 第一次分班活动终于来临，我们一班来自全省各地的校长们陆续到来。在确认绝大多数学员已到来的情况下，我们的班主任开始亮相
-
重视积累与反思——发展教学智慧重视教学的积累和反思是发展智慧的必然途径。要发展我们的教学智慧每个音乐教师都只有通过这项劳动，最大限度的促进自己的专业发展，使我们的教学经验不断丰富，使得我们的教学艺术逐渐走向成熟。 1.勤于积累资料。音乐教师课务量多，又是校园文化建设的主力军。因此许多音乐教师多忙于流水一样的上课却不讲究课堂教学的质量。其实我们应该学会做教学资料收集的有心人。留心关注电视、电脑等媒体中的有关音乐教学的资料源，平时可将相关资料收集在自己的电脑中，备用于自己的教学实践中。乐于收集整理不同的经典教学案例进行再创作充实自己的教学
-
激发兴趣 培养习惯——学习《建议》体会《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》第一条就指出要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。 语文学习离不开兴趣的培养，而且对于处在小学阶段的学生来说，学习的自觉性还处在初级阶段，有时甚至是极不稳定的。所以兴趣在很大程度上成了必不可少的因素。对于年级来说，他们对于学习枯燥乏味的知识没有兴趣。我认为，在教学设计上要尽量激发学生的学习兴趣。依据语文学科的特点，语文教学过程应注重情感的诱发激励，善于创设情境，引发学生的共鸣，引导学生
-
我们的安全教育培训安全工作是学校教育的底线，教育质量是学校的生命，这是教育局吴局长在师德培训班新学年工作布置时所提出的观点。的确，关注学生的生命和人生安全是最最基本需要学校做好的事情，是以人为本、和谐校园创建的基础工作。 在今天的暑期师德全员培训活动中，我们以有效性培训为目标，实施精细化操作策略，开展安全知识法律法规的学习，让老师们真正从内心感受到安全的重要，实实在在掌握安全教育的法律法规知识。安全教育培训活动有校长的动员讲话、观看录像事例、校领导在通读教育局学校安全工作法律法规汇编的基础上出了一份学校安全工作法律法规知识
-
小学数学观摩研讨会后感第一次到黄河路小学。看到了大标题郑州市小学数学基于标准的教学 观摩研讨会我不禁在脑海里揣摩：什么是基于标准的教学？带着这个疑问，开始了这个观摩会。 先是几个老师课程介绍。他们都提出：评价就是教学。我是第一次听到这个概念。就去网上查了下什么事教学评价。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过