从成人世界走进儿童世界的使者——教师拥有的特权

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我的承诺：  三年级第一次家长会，我给家长做了这样的承诺：“各位家长，在语文的学习上，我的教学目标是：教学生写一手好字、写一手好作文、爱上读书、能说会道。等到六年级毕业的时候，如果您觉得孩子在这四个方面还做得不够好，那是我的失职。我要努力让您的孩子达到。”
    以后的家长会，谈到语文教学，我必然把这四个方面拿出来，给家长汇报班级孩子的学习进展，在写字、作文、读书、口头语言表达四个方面，我做了什么，学生进步到什么程度等。之所以有这样的承诺，是因为我深知，语文的学习重在培养的是“听说读写”的能力，无论哪一篇课文，不过是训练的材料而已，扣住“理解”和“表达”，也就学好了语文。能够写一手漂亮的字，能够“我手写我心”地写出精彩的文章，能够痴迷于课外阅读，能够在众人面前镇定自若地层次清晰地流畅地表达，这样的孩子语文成绩一定是优秀的，将来一定是有后劲儿的，尤其是“爱上读书”是让学生幸福终生的语文老师最该做的功德无量的事情。
这几件事情贯穿了我的语文教学，是我的分内事，如果我听说我的学生在外面上补习班，补阅读、补作文，我会感到是一种耻辱，因为本来自己该做的事情为什么要推给别人呢？我自己又在课堂上做了什么呢？就拿写字来说，以前毕业的学生家长告诉我：“刘老师，我们跟你上学，省了学写字的钱，您没有接班的时候，我们在外面花了几千块钱，写字也没有练好，愁死了，您一教，马上字写得很漂亮，我们感激不尽。”上个月，我班刘赞卓也是这样，书写很认真但总是显得很别扭的样子。他妈妈很发愁地问我：“要不然，我给他报个写字班。”我笑着拒绝：“不需要，上什么写字班！你等两天，下个礼拜我专门教他。”练字的时候，我站在他旁边看，发现主要是结构问题，给他提了出来，手把手教了几次，进步了就表扬，很快字就漂亮了，看起来赏心悦目的。刘赞卓妈妈看到孩子书写的变化，高兴不已。我当然也很开心。无论是写字还是阅读、作文，都是咱们语文老师该教的，不应该把他们推到外面的学习班。
                    
                 我的喜悦
    学生今年五年级了，以我的经验——我的“春天“到来了，呵呵。什么意思？中年级的时候严格要求，养成习惯，一旦上路，就像疾驰的列车，自己往前奔跑，我就可以“唱着过”了。因此，五六年级是我最幸福的两年，年级越高，学生越好，我越轻松。等到再教一个班，功夫在前面下了，后福就等着享吧。我从学生的进步、课上的交流中得到了太多的幸福感、成功感，做语文老师也好、班主任也好，都是乐趣无穷的！
    说说学生带给我的喜悦吧！昨天因为去外地上课，一天不在“家”，作业周一全布置完。今早收作业的时候，全部交齐不说，一个个书写都是那么漂亮，排版也很舒服，改这样的作业，能不是一种喜悦吗？
    第四节语文课，我们进行了“音乐传花”背课文比赛，这也是周一的时候布置的：“背会《黄山奇松》和《莫高窟》，准备参加背诵比赛”，没有和家长做任何沟通（以前会发个家校通督促一下，昨天回来晚了就没有发）。结果今天的背诵真是让我极为意外，学生代表背对学生随机按下录音机，音乐声落，“小美猴”传到谁那儿，谁上台背诵。进行了两轮，选出8个同学。其中有优秀学生3名，中等生4名，后进学生3名。黄山奇松也好、莫高窟也好，这8个同学全部“10分”！尤其两个后进的学生，平常作业完成很一般，背的时候也不是那么流畅，我觉得能得到7、8分就算完成任务，但是人家愣是“一字没错”，得了满分！当台下响起掌声的时候，他们的头昂得高高的，极为自信（一定是集体荣誉感使之努力的结果）。我真为他们骄傲！看着黑板上计分员写的两排的“10”，四大组并列第一，学生们都很兴奋！
    下午的喜悦就更多了，抽一节课时间读学生前两周写的循环日记。这一轮“好友组”比起第一轮的“指定组”，写得更自由，更上瘾，更开放，好文章精彩纷呈，读起来真是一大享受。而读给全班同学听，让大家“同乐”，更是像过节一样，课堂上有微笑、有欣赏、有感动、有忧伤……贺子轩一向作文有些小困难，却写了两面的感动，记述了他在“好友组”分组时，担心没有组“要”他，费曦冉等四个同学热情地欢迎他去她们组的事情，读了让我想掉泪，那几个同学的接纳和照顾让贺子轩很感动，他这两周写的循环日记都是前所未有的好。江依宸写的《我家的老房子》，也让我们有了怀旧的情愫，像放电影一样描述他们家老房子的物品和摆放，字里行间的淡淡的忧伤像是一首流淌的小提琴感染了同学们和我。
当然，记录搞笑事情的是多数，生活中发生的有趣的事，学生们最愿意记录下来，所以读循环日记笑声不断，王珞镔写前两天被“跟踪”的遭遇，文中的几个对策写得智慧又诙谐；吴优写梦到我要调走（估计是去上海的一周她太想我了），写得有鼻子有眼儿，还有别的同学的参与，大家的惊呼一声又一声；李祥瑞写到他向李昊阳请教吹竖笛，写到音乐给他的感受和影响，让我看到因为《天空之城》，他由内而外的变化；王亦章写他们一家人一起跳肚皮舞，“群魔乱舞”，温馨无比的家庭氛围、可爱的父母、可爱的小孩；一向文静的张馨心写到和妈妈斗智斗勇，同学们忍俊不禁，看馨心调皮幽默的细胞终于成长起来，我欣慰之极；李昕彤写她掉牙的痛苦，大家感同身受，很有共鸣；薛涵瑞写到跟妈妈学习“翻花”，作文水平比起从游泳班回来好得没法比较了；彭婧文竟然使用了一段文言的写法，读起来很有味道，让我佩服不已；郭传捷那一组的作文图文并茂，有头像、有插图，画得精美而有创意，批改起来真的很惬意；张旭升因为卖报纸而对老奶奶非常感谢，吟出了“见富贵而生谗容者最可耻，遇贫困而作骄态者贱莫甚”……
例子太多啦，没法一一列出，今天读了大约15个同学的日记，明天和后天我都要选一节课，读其他孩子的循环日记。每个人都有机会哦！读的过程中，我发现被读的同学总是自豪无比、荣幸无比，眼睛亮着光彩，脸上的笑容都收不住了！别的同学呢，总是抱着期待等着下一篇的惊喜，教室里有时笑声一浪又一浪，有时又涌动着感动和温情，我再也加些“画外音”，或评价，或调侃，或点拨，对于学生们的引导就在这里了！而我本人，也因为学生的日记，拥有了一个快乐的心情，拥有了一颗感恩的心，要知道，学生们拥有极为丰富的心灵世界，能够走进他们的心门，和他们对话、交流是“从成人世界走进儿童世界”的使者——教师所拥有的特权，这是任何一个别的职业都找不到的空间，都寻不到的幸福。
    所以，能成为他们的老师，能有机会走进他们的世界，是我的造化，也是学生对我的成全，很珍惜，很感谢！