改掉这个毛病

1. 学生的学习方式：独学独立思考，尝试解决 对学小组组员间合作交流 群学组间交流展示、生生互动纠错、质疑 2. 课堂活动气氛要求： 和谐、民主，学生敢问，敢说，敢上黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼又不混乱的课堂氛围。 3. 课堂活动主要环节：小组活动、课堂展示交流、课堂达标测评 （1） 小组活动：针对教师下达的具体要求与问题，由组长负责安排组内进行小展示，组员间交流，合作，讨论形成小组意向，再确定小组展示人

听三年内青年教师上课比赛有感 今年，学校三年内青年教师上课比赛有两名教师。老师们都能认真精心的准备，于5月14日上午进行了比赛。 小王老师执教了中班美术活动《圆点的魔术》、小傅老师执教了大班语言活动《爷爷有一定有办法》（利用绘本读物设计执教的一堂课）。从两堂课来看，作为三年内教师进步都不

3月27日上午，平湖市的名师风采展示周在黄姑中心小学拉开帷幕，我们在陆国琴和顾雅芳两位名师的带领下在语文天地里畅游了一番。 陆老师为我们展示的是一年级的一堂识字课。识字是一年级的教学重点。陆老师的这堂课中突出了这个重点，但陆老师不是为识字而识字，而是把识字穿插在课文的学习中。真正做到了有效教学。陆老师在说课时讲到了有效教学的几点想法，给我的启发很大。她说到：一、有效教学必须关注学生的识字起点。如碧这个字的教学是一个难点，陆老师就设计了这样几个环节：一是猜字谜：王哥哥、白弟弟、一起坐在石凳上看着田野笑嘻嘻。

我还是在中等师范专业学校求学时学到了一点罗森塔儿教育法，并将这一行之有效的教育法用之于这几年的教育教学工作，总的，得益非浅，收获甚大。 罗塔森尔是美国哈佛大学的心理学家，他曾做过这样一个实验：到某学校的某个班级随意指着几名学生说：你很聪明，有智慧！过一段时间再去回访，这几名学生的成绩果然超过一般学生。这是为何呢？罗森塔尔认为当学生的大脑接受鼓励刺激时，大脑皮质的优势兴奋中心调动起各个系统的积极性，使潜在意识动机变成良好行为或改变不良行为。罗森塔尔教育法就是用鼓励作为一种奖赏来促进某种良好行为重新出现。是鼓

有幸在乍浦小学的报告厅里聆听了桐乡三中朱永春老师的报告《班主任工作经验报告会》。当乍浦小学的姚校长介绍：朱永春老师担任了两个班的班主任，任教两门学科（两个班科学，一个班数学），拥有四张大学文凭，正在功读英语研究生。听到此处会场上一片哗然这个朱永春是否有三头六臂？ 当朱永春老师一站起来，我才发现他刚才就坐在我前面，他竟然是那么年轻，说起话来又是那么生动、幽默，具有亲和力。他91年湖州师专毕业，因为读湖师专是父母的意愿，并不是自己的选择，所以刚开始工作时不太认真，朱老师戏称自己曾经是教师队伍中的后进生。97年

东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 在我家的一个角落里，有一个特别大的蜘蛛，每天都挂在它织的网中间，头朝下，守株待兔等待苍蝇、蚊子、七星瓢虫等这些美味的大餐。 有一次，我看到蜘蛛捉苍蝇的全过程，感到非常的震惊！当苍蝇飞到蜘蛛结的网时，就被蜘蛛网粘

教师是光辉的职业，社会上有很多赞美教师的语言，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人、 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 但在真正的工作中，做教师并非总是尽如人意。每天面对着几十个个性不同的学生，你可能会为孩子的调皮闹事而郁闷，可能会为教学的压力而郁闷，可能会为家长对你处理事情的不理解而郁闷，可能会为家长因孩子学习不进步而怪罪于你而郁闷，可能会为自己付出了努力却成效不大而郁闷种种的工作压力也许会使你心情烦躁。但我却想说：想想你的价值所在，做个快乐的教师吧！ 作为一名教师，

走上三尺讲台，面多众多稚嫩的脸庞，看到一双双满怀期望的眼神那一刻起，我的心底就一直有一个声音，我一定要教好这些孩子，给他们营造一个健康快乐的童年。我也一直在为这个目标努力着，尽管这个过程有苦涩，有艰辛，但看到孩子们健康快乐的成长，在他们走出校门口还能记得我，我觉得这一切都是值得的。 醉后方知酒味浓，为师方知为师难。回首自己参加工作这些年，我知道做一名教师不易，做一名好教师更难。每天面对众多繁琐的工作，和那群让人欢喜让人忧的孩子们让我们身心疲惫。有时候我会想，到底是什么支撑我全身心地投入到这份工作，并热爱着

4月23日号我有幸参加了临沂市小学语文优质课评比活动，经过两天的学习，聆听了十几位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》，给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会: 一、 教师语言有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教