如何让前后知识更好的衔接

更新时间：2014-07-22 09:12:10

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本单元教学了乘法，其中第一课时不进位乘法中包含了两部分内容：口算整十数乘一位数、笔算两位数乘一位数（不进位）。
在前一部分内容的学习时，学生根据题意能够想到20×3，可以用20+20+20=60，也有学生想到因为2×3=6，所以想到20×3=60，能想到这种方法很好，但是学生未必说得出其中的道理，所以在这个时候老师对这样做的道理进行了解释，是由于2个十乘3就是6个十，6个十就是60，所以只要想2×3=6，就可以知道20×3等于多少了。在接下来的练习中，反映的效果还是比较好的，准确率比较高。

接下来教学了两位数乘一位数（不进位）的乘法，通过自己分析和老师的讲解，学生理解了14×2在竖式计算时的算理和计算方法，4×2=8,10×2=20,20+8=28，也可以写成简单的形式，即2与14个位上相乘得到的数写在个位上，2与14十位上相乘的数写在十位上，接下来也进行了几道题的练习，在做题时反映出来的问题是个别学生把两数相乘算成了两数相加，所以导致计算结果的错误，但计算的方法是基本上能掌握的。

想想做做中的第4题，安排了6个口算，是关于整十数乘一位数的练习，这部分练习我故意安排在两部分内容学完之后，就是想检验一下学生的学习情况，结果也出现了一些意料之中的结果：由于学习了两位数乘一位数的计算方法，个别学生看到2×60忽然傻了眼，不知道从何下手，个别学生想当然的也利用了两位数乘一位数的方法，2×0=2,20×6=120，所以等于122，也就导致了结果的错误，这部分学生典型地是对前一部分内容产生了遗忘，看得出个别学生在掌握这部分内容时，仍是一知半解。其实整十数乘一位数也可以用两位数乘一位数的计算方法，用两位数个位上的数与一位数相乘，结果写在个位上，用两位数十位上的数与一位数相乘结果写在十位上，但是为什么会结果错误，原因为学生对于0乘几等于0这样一个结果不知道，总想当然的以为0乘几应该等于几，最终导致结果的错误。

其实前后知识之间存在着必然的联系，但是在这个教学中口算整十数乘一位数，采用的是想一位数乘一位数，再添0的方法，在教学完两位数乘一位数之后，针对学生产生的错误，我补充了0乘几等于多少这样的题目，让学生讨论，学生讨论后发现，几个0相加还是0，所以0乘几还等于0，所以对于整十数乘一位数也可以用两位数乘一位数这样的思考方法，但是在接下来的练习中，仍有个别学生会产生这样的错误，前后知识之间不能很好的衔接。